Структура итогового сочинения 11 класс

аргумент.
2. Второй аргумент.
III. Заключение.

или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий

в жизни человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос темы

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

итоговых сочинений.
Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на три

типа: тема-вопрос, тема-утверждение, тема — назывное предложение.

Вступление

слова
темы
Любовь, радость, страдание...

всех человеческих чувств. Кто-то пытается объяснить её природу при помощи

науки, кто-то говорит о том,
что любовь — то, что даётся богом или судьбой. Так или иначе, именно любовь управляет жизнью большинства людей. Недаром Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

основной части)
Но всегда ли это чувство несёт нам радостные минуты

или же часто приносит разочарование, страдание?

случае можно использовать стандартные формулировки,
начинающиеся словами: «можно ли утверждать, что...»,

«почему
можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли...» и т. д.

вопрос: «Можно ли утверждать, что писатель является
судьёй своего времени? Действительно

ли он всегда опережает его
(идёт в ногу со временем или анализирует прошлое)?».

Если тема сформулирована в виде цитаты,
то можно её повторить и далее разъяснить смысл фразы, выделенной в цитату

случае действуем уже знакомым путём: ключевые слова — общие рассуждения

— вопрос.

Что же, на мой взгляд, можно отнести к таким явлениям, как преходящее и вечное?

во время дальнейшего рассуждения аргументированно доказывать.
Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит

от особенностей темы.

него непосредственный ответ. В этом случае не нужно ничего
дополнительно придумывать

и переделывать, просто дать ответ.
Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная
часть сочинения.

с ы
Когда человек трудится с удовольствием, тогда этот труд приносит

ему
только радость, а значит, и сам человек становится счастливым.
Не зря М. Горький говорил: «Когда труд — удовольствие, жизнь хороша!..»

имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а

не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

«Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих...»
(Ф.М. Достоевский).
(Во вступительной части задаём вопросы: «Почему любовь заставляет человека перерождаться?» Или «Можно ли говорить о
том, что любовь всесильна, так как она заставляет перерождаться нас самих?»)

Когда человек влюблён, ему хо-
чется быть лучше и, соответственно, делать этот мир тоже лучше, а значит, даже при наличии каких-то пороков, он будет стараться от
них избавиться, потому что любовь перерождает человека.
Любовь — это самая необъяснимая сила на земле. Она может заставлять людей идти на подвиги.

комментарии
Вступительная часть, как правило, заканчивается вопросами о каждом из ключевых

понятий. Нужно постараться сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные
вопросы.

«Ваш выбор: книга или компьютер?»
(Во вступительной части задаём вопросы: «А что в нашем современном мире можно считать
наиболее важным: книгу или компьютер?», «Можно ли говорить, что компьютер вытеснил
из нашей жизни книгу?»)

Время,
технический прогресс идут вперёд.
Поэтому появляются новые формы
передачи информации. Конечно,
компьютер сейчас занимает огромное пространство в нашей жизни. Но разве можно сравнивать книгу и
компьютер? И то и другое является

источником знаний для человека.
И всё же книга, с её приятным ше-
лестом страниц, с её иногда пожел-
тевшими от времени листами, всё
равно оказывается в руках того или
иного человека. Потому что кни-
га — это живая свидетельница ис-
тории человечества!

вопрос.
Тема: «Что важнее: любить или быть любимым?»
Тезис: «Важнее любить, чем

быть любимым, на мой взгляд. Но быть любимым тоже очень важно»

тех, кто
отдал за нашу мирную жизнь свою во время той

страшной войны 1941—1945 годов.
Нет ни одной семьи в России, которой не
коснулась бы та война. В моей семье тоже
свято чтят память о тех годах, потому что

мои дедушки честно сражались за свою
Родину. Один дед был сапёром, а другой —
лётчиком-истребителем. Они не любили
говорить о войне. Они считали, что это са-
мое страшное, что может про-
изойти в жизни людей, потому что война
несёт не созидание и процветание, а боль,
смерть и страдание людям

обязательно следовать за своей мечтой, потому что она окрыляет его,

даёт ему силы, помогает делать новые важные шаги вперёд по жизни к достижению своего счастья»

себе задаём вопрос и сами на него отвечаем,
это помогает не

уйти от темы).

В чём проявляется любовь к Родине? Наверное, у каждого она проявляется по-своему.
Кто-то, не жалея себя, не задумываясь,
встаёт на защиту в самые трудные для Родины минуты. Кто-то воспевает её в своих произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то старается сделать пусть небольшой островок
земли около своего дома прекрасным, сажая
цветы и ухаживая за ними.

источников. Основная часть, как мы помним, состоит из одного или

нескольких аргументов на литературной
основе, подкрепляющих тезис. Каждый аргумент выделяется в отдельный абзац. В конце каждого абзаца должен быть микровывод.
Можно к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
Если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой
аргумент!

литературному произведению: называем автора и произведение, его жанр (если знаем;

если не знаем, то так и пишем — «произведение», чтобы избежать фактических ошибок).

конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя

речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т.п.
Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста):

в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу...» и т.п.

несколько способов закончить сочинение:
· Вывод. Обычно принято завершать сочинение выводом

из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространённый способ закончить сочинение. Иногда бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. В любом случае мысль одна и та же, просто выражена она другими словами!
Главное, не уйти в сторону от темы сочинения.

не должны быть пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!». Лучше не

использовать глаголы 2-го лица: «берегите», «уважайте», «помните».
Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д.
Тогда никто вас не сможет упрекнуть в неэтичном отношении к адресату

заключительной части, так как позволяет избежать дублирования мысли, этических и

логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
Нельзя писать, к примеру, что «природа отомстит за себя будущим поколениям».

тематическим направлениям, может, какая-нибудь подойдёт.

Пушкин).
2. «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н.К.
Рерих).
3. «Природа

— творец всех творцов» (И.В. Гёте).
4. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (Антуан де
Сент-Экзюпери)
5. «Любовь к родителям — основа всех добродетелей» (Ци-
церон).
6. «Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный — невозможно...» (А.С. Пушкин).
7. «Истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, совершенно преобразуя его» (Н.Г. Чернышевский).
8. «Жить — значит чувствовать, мыслить, страдать...» (В.Г.
Белинский).
9. «Человек — целый мир...» (Ф.М. Достоевский).

на время забыть о своих интересах, о себе» (Д.С. Лихачёв).
11.«Благословенна

да будет любовь, которая сильнее смерти!»
(Д.С. Мережковский).
12. «Нет счастья в бездействии...» (Ф.М. Достоевский).
13. «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись» (И.С. Тургенев).

Е. В. Михайлова. — Москва : Эксмо, 2016. — 256

с. — (ЕГЭ. Задания с развернутым ответом).

http://mainview.ru/wp-content/uploads/2010/06/ps-burn-text-01.jpg

http://предыдущая.страна-читалия.рф/upload/image/2_(1).png

Составитель презентации учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8 г.Моздок РСО-Алания Погребняк Н.М.