Активизация деятельности обучающихся на уроках математики

«НЭПК» Олькова Н.В.
Министерство образования Нижегородской области
ГБОУ СПО «Нижегородский экономико-правовой колледж
им.

Героя Советского Союза Бориса Павловича Трифонова»

разносторонне развитой творческой личностью.
Изменение социально-экономических условий современной жизни, возросшие

масштабы преобразовательной деятельности требуют от человека активизации его интеллектуальных способностей, нестандартного мышления, теоретических знаний.
В связи с этим возрастает значимость познавательной деятельности обучающихся, углубляющей творческий потенциал и способствующей расширению интересов личности.

(внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия);
Развитие инициативы, самостоятельности, творческого потенциала.

помощью которых преподаватель может пробудить и развивать познавательную активность обучающихся

на уроках математики и во внеурочной деятельности.

просит разыскать похищенную неизвестными ценную математическую фигуру. Следователи (группа делится

на 3 команды) должны пройти конкурс на лучшую подготовку к следствию, которая заключается в выполнении различных заданий. По итогам выполнения этих заданий (команды получают жетоны за каждое правильно выполненной задание) выбирается лучшая команда, которая получает «след», где записано упражнение. Решив его, команда находит пропавшую фигуру.

Урок «Независимое расследование» по теме «Решение однородных тригонометрических уравнений»

с групповой формой работы
Задания содержат уравнения и неравенства, решаемые с

применением определения логарифма и свойств логарифмов; сведением к квадратным; сведением к одному основанию; разложением на множители; логарифмированием.

(тема «Аксиомы стереометрии, следствия из аксиом»)
«Геометрическая эстафета»
(тема «Построение сечений»)
«Смотри не

ошибись!»
(тема «Формулы тригонометрии»)
«Молчанка»
(тема «Производная)

фразу «Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом» (Анатоль

Франс). В этой фразе 46 букв. Подбирается заранее столько же уравнений так, чтобы одинаковым буквам соответствовали одинаковые ответы. Каждому студенту даётся карточка с уравнением, и он сразу начинает решать. На плакате записаны буквы, которые встречаются в высказывании, а под ними – ответы, которые соответствуют этим буквам. На доске записаны числа по порядку (по количеству букв в высказывании). Студент, выполнивший задание, называет номер своей карточки и букву, под которой записан ответ. Тот, кто решает быстрее, получает ещё одну или две карточки. Карточек больше, чем студентов. Оценки выставляются тем студентам, которые решили два и более уравнений.
 
Эта же игра проводится по теме «Вычисление производных». В этом случае студенты отгадывают фразу «Математика есть прообраз красоты мира» (И. Кеплер).

найти ошибку);
Из нескольких решений выбрать правильное;
Задачи с несколькими решениями;
Задачи на

доказательство;
Логические задачи.

(взаимопроверка, взаимопомощь);
Работа в группах;
Индивидуальная работа
(«Математическое лото»;
задания с самопроверкой,

карточки-инструкции).

работы;
Контрольные работы.

или заданий
(при изучении многогранников предлагается информация о кристаллах, снежинках, архитектурных

сооружениях, тайнах пирамиды, решается задача с практическим, но интересным содержанием).

творческих работ и презентаций по темам:
- «Великие учёные-математики»,
- «Математики

в годы Великой Отечественной войны»,
- «Н.И. Лобачевский»,
- «Математика в музыке»,
- «Математика в скульптуре»,
- «Математика в архитектуре» и др.;

Игровые мероприятия:
- КВН,
- «Математический аукцион»,
- «Гордиев узел»,
- «Научный бомонд»,
- «Математическое кафе»,
- «Самый умный первокурсник»,
- Занимательные логические задачи.

навыками; содействуют воспитанию мировоззрения, нравственных, эстетических качеств учащихся; развивают их

познавательные силы, личностные качества (активность, самостоятельность, познавательный интерес); выявляют и реализуют потенциальные возможности обучающихся; приобщают к поисковой и творческой деятельности.