Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование ключевых компетенций у учащихся через применение сетевого ресурса Телешкола при изучении математики в старшей школе.Терентьева О.А.
Содержание
- 1. Формирование ключевых компетенций у учащихся через применение сетевого ресурса Телешкола при изучении математики в старшей школе.Терентьева О.А.
- 2. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ. 1. Ценностно–смысловая.
- 3. ПРЕИМУЩЕСТВА:повышение качества образовательного процесса за счет ориентации
- 4. Слайд 4
- 5. Математика 9 класс
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Онлайн-тренажеры по математике (ОГЭ)
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Алгебра и начала анализа 11 класс
- 13. Скачать презентанцию
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ. 1. Ценностно–смысловая. 2. Общекультурная. 3. Учебно–познавательная. 4. Информационная. 5. Коммуникативная. 6. Социально – трудовая. 7. Личностного совершенствования.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1преподаватель математики МБОУ «Многопрофильный лицей»
Терентьева Ольга Анатольевна
20 февраля 2015г
Формирование ключевых
Слайд 2КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ. 1. Ценностно–смысловая. 2. Общекультурная. 3. Учебно–познавательная. 4. Информационная. 5. Коммуникативная. 6.
Социально – трудовая.
7. Личностного совершенствования.
Слайд 3ПРЕИМУЩЕСТВА:
повышение качества образовательного процесса за счет ориентации на использование автоматизированных
обучающих и тестирующих систем, задания для самоконтроля и т.д.;
оперативное обновление
методического обеспечения учебного процесса, т.к. содержание методических материалов на машинных носителях легче поддерживать в актуальном состоянии;доступность для обучающихся "перекрестной" информации, поскольку у них появляется возможность, используя компьютерные сети, обращаться к альтернативным ее источникам;
возможность пройти обучение быстро, в сжатые сроки, или наоборот, то есть лучше, разумнее планировать свое время;
повышение творческого и интеллектуального потенциала обучающихся за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения;
ярко выраженная практичность обучения (обучающиеся могут напрямую общаться с конкретным преподавателем и задавать вопросы о том, что интересует больше всего их самих).
