вместе, а не просто
что-то выполнять вместе —
вот суть данного подхода.Воскресеновская сш
учитель математики
Осадчая О.А.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Урок алгебры 8 класс на тему Квадратные уравнения
Содержание
- 1. Урок алгебры 8 класс на тему Квадратные уравнения
- 2. Технология РКМ: Формирует самостоятельное мышлениеВооружает методами
- 3. Базовая модель технологии 1 Стадия вызова2 Стадия осмысления новой информации 3 Стадия рефлексии
- 4. Основные приемы технологии КластерКластеры могут стать ведущим
- 5. Рекомендации по работе с «гроздями»:
- 6. Основные приемы технологии ИнсертЧтение текста с пометками:
- 7. 8 класс «Квадратные уравнения. Основные
- 8. Стадия вызова Работа с текстом
- 9. Презентация кластераПриведенные а=1Полныеа≠0,b≠0,c≠0Квадратные уравненияax2+bx+c=0Неполныеa≠0, b=0 или с =0Неприведенныеа≠1
- 10. Решение неполных квадратных уравнений ax2=0 ax2+bx=0 ax2+c=0Чтение
- 11. Слайд 11
- 12. Веселая зарядка
- 13. III. Стадия рефлексии (или размышления)- Возвращение к
- 14. Решение неполных квадратных уравнений
- 15. Разбейте следующие уравнения на две группы по какому-либо признаку:
- 16. Приведенные и неприведенные Приведенныех2 + 3х+ 1
- 17. Приведенные и неприведенные Приведенныех2 + 3х+ 1
- 18. Полные и неполныеПолные 1) 3х²+8х-7=0 2) х2
- 19. Проверка1) 5х2 = 0
- 20. Итог урока: “Эврика” крикнул Архимед, когда открыл
- 21. Литература:А.Г. Мордкович «Алгебра 7» учебник 1 частьА.Г.
- 22. Скачать презентанцию
Технология РКМ: Формирует самостоятельное мышлениеВооружает методами и способами самостоятельной работыДаёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе “учитель-ученик”Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Урок по алгебре с применением стратегии развития критического мышления
Учиться
вместе, а не просто
вот суть данного подхода.Воскресеновская сш
учитель математики
Осадчая О.А.
Слайд 2
Технология РКМ:
Формирует самостоятельное мышление
Вооружает методами и способами самостоятельной работы
Даёт
возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе “учитель-ученик”
Позволяет влиять на
результат и цели образовательного процесса
Слайд 3
Базовая модель технологии
1
Стадия вызова
2
Стадия осмысления новой информации
3
Стадия рефлексии
Слайд 4Основные приемы технологии
Кластер
Кластеры могут стать ведущим приемом и на стадии
вызова, рефлексии, так и стратегией урока в целом
Кластер («гроздь»), выделение
смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде гроздиРисуем модель Солнечной системы: в центре – это наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы
Слайд 5 Рекомендации по работе с «гроздями»:
Оцените текст, с которым будете работать. Нужна ли в данном случае разбивка на «грозди»?
Помогите ученику, если у него возникли сомнения при выделении смысловых единиц.
Озвучьте свои «грозди». Пусть ученики сделают презентацию своих записей.
Попросите установить связи между «веточками» вашей «грозди» и объяснить возникшие связи.
Если вы хотите остановиться на каком-либо смысловом блоке, попросите сделать эту «веточку» поярче.
Слайд 6Основные приемы технологии
Инсерт
Чтение текста с пометками:
+ я это знал,
-
я этого не знал, ! это меня удивило ?
хотел бы узнать подробнее.Составление таблицы, выписываются основные положения из текста
Слайд 78 класс
«Квадратные уравнения. Основные понятия»
Технологическая карта урока
I.
Стадия вызова
КластерII. Стадия осмысления
Инсерт, кластер
III. Стадия рефлексии
Графический способ представления информации в виде таблицы. Выполнение практического задания
Слайд 8
Стадия вызова
Работа с текстом
Задание: 1. Из данных уравнений
выберите квадратные
1) x2 – 2 =0; 2) x3+9x- 4=0;
3 ) 5x2 - 4=0; 4) 6x=0; 5) x2 – 2x +7=0; 6) 7x – x2 + 3=0.
2.Прочитайте п.24 стр.133 учебника, найдите определения
полного и неполного квадратного уравнения
приведенного и не приведенного квадратного уравнения
корня квадратного уравнения
3. Изобразите информацию в виде
графического приема «гроздья»
Слайд 9Презентация кластера
Приведенные а=1
Полные
а≠0,b≠0,c≠0
Квадратные уравнения
ax2+bx+c=0
Неполные
a≠0, b=0 или с =0
Неприведенные
а≠1
Слайд 10Решение неполных квадратных уравнений
ax2=0
ax2+bx=0
ax2+c=0
Чтение текста
с пометками: + я это знал - я этого не
знал ! это меня удивило ? хотел бы узнать подробнее
Слайд 13III. Стадия рефлексии (или размышления)
- Возвращение к таблице(ее уточнение и
дополнение с учетом того нового, что узнали)
- Выполнение практического задания
-
Определение способов применения этой информации на практике 
Слайд 16Приведенные и неприведенные
Приведенные
х2 + 3х+ 1 = 0
7-5х+х²=0
Неприведенные
3х²+8х-7=0
- x2
– 3x + 15 = 0
Слайд 17Приведенные и неприведенные
Приведенные
х2 + 3х+ 1 = 0
7-5х+х²=0
Неприведенные
3х²+8х-7=0
- x2
– 3x + 15 = 0
Слайд 18Полные и неполные
Полные
1) 3х²+8х-7=0
2) х2 + 3х+ 1
= 0
3) 7-5х+х²=0
7х + 13 -6х²=0
3х2 – 5х –
4 =0 - x2 – 3x + 15 = 0
Неполные
5х2 = 0
169 –х2 = 0
х2 - 24x = 0
16х2 – 4 = 0
– 0,1х2 + 10 = 0
x2 – 5x = 0
Слайд 19Проверка
1) 5х2 = 0
4) 16х2 –
4 = 02) 169 –х2 = 0 5) – 0,1х2 + 10 = 0
3) х2 - 24x = 0 6) x2 – 5x = 0
Слайд 20Итог урока:
“Эврика” крикнул Архимед, когда открыл известный вам закон.
Что вы открыли для себя сегодня?
Что вы узнали нового?
Домашнее задание: п24; №24.4а), №24.8б), №24.9а), 24.12а), №24.16б), 24.18б), 24.20б)
Слайд 21Литература:
А.Г. Мордкович «Алгебра 7» учебник 1 часть
А.Г. Мордкович «Алгебра 7»задачник
2 часть
С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская
«Развитие критического мышления на уроке»
«Электронная зарядка»
- http://galina27.ucoz.ru/index/0-17
