Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование самостоятельности обучающихся на уроках математики - как важнейшее средство социализации личности.
Содержание
- 1. Формирование самостоятельности обучающихся на уроках математики - как важнейшее средство социализации личности.
- 2. Развитие самостоятельности учащихся есть важнейшее
- 3. Как же научить учащихся работать самостоятельно на
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Методика самостоятельной работы строится таким образом что
- 7. Самостоятельные работы разноуровневого характераоблегчают организацию занятий в
- 8. По цели применения самостоятельные работы могут быть: обучающими;тренировочными;закрепляющими;повторительными;развивающими;творческими;контрольными.
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Чтобы самостоятельная работа давала положительные результаты
- 12. Работа, не требующая никакого умственного напряжения
- 13. Задание должно даваться так,
- 14. Спасибо за внимание. Удачи в работе.
- 15. Скачать презентанцию
Развитие самостоятельности учащихся есть важнейшее средство социализации личности и развития ее интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер, это условие саморазвития растущего человека как личности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Как же научить учащихся работать самостоятельно на уроке? Необходимо регулярно
во время совместной работы учителя со всеми учащимися обучать их
приемам самостоятельной работы: самоконтролю и самооценке. Необходимо отрабатывать организационные формы коллективной (парной) самостоятельной работы, включая эти формы в процесс объяснения или закрепления.
Слайд 6Методика самостоятельной работы строится таким образом что на каждом этапе
выполнения учитель:
приучает учащихся думать;
искать и находить ответ на поставленный вопрос;
самостоятельно
анализировать заданную ситуацию;выявлять взаимосвязь между разнородными объектами;
выдвигать гипотезу о подмеченной взаимосвязи
осуществлять проверку справедливости ее и применять свою догадку для определения неизвестного числа.
Слайд 7Самостоятельные работы разноуровневого характера
облегчают организацию занятий в классе;
создают атмосферу
доброжелательности, атмосферу успеха;
желание школьников продвигаться в учёбе;
развивать дальше свои возможности.
Слайд 8
По цели применения самостоятельные работы могут быть:
обучающими;
тренировочными;
закрепляющими;
повторительными;
развивающими;
творческими;
контрольными.
Слайд 11
Чтобы самостоятельная работа давала положительные результаты необходимо соблюдать определенные условия:
Чтобы они имели знания и умения, которыми потребуется самостоятельно
пользоваться.Каждый новый для них вид работы они сначала осваивают при непосредственном участии учителя, который их обучает соответствующим приемам и порядку действий.
Слайд 12 Работа, не требующая никакого умственного напряжения от учащихся, не
рассчитанная на проявление ими сообразительности, не будет самостоятельной. Она не
будет иметь развивающего значения.
Слайд 13 Задание должно даваться так, чтобы учащиеся восприняли
его как свою собственную познавательную или практическую цель и активно
стремились к лучшим успехам.Если в классе есть ученики, для которых вообще задание по какой-либо причине непосильно, то этим ученикам учитель дает особые, индивидуальные задания.
