Формула площади прямоугольника 5 класс

СОШ
Кантемировского муниципального района


«Формула площади прямоугольника»

( 5 класс)

Кривченко В.П., учитель математики, высшая
квалификационная категория

учащихся с правилом нахождения площади прямоугольника и его использованием при

решении несложных задач.
Задачи урока:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «площадь прямоугольника», «площадь квадрата», вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней, вычислять площади квадратов и прямоугольников по формулам.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

учащихся
Первичное усвоение новых знаний
Физкультминутка
Первичная проверка понимания
Первичное закрепление

Подведение итогов урока
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Рефлексия.

наука – Это математика!

измерения длины отрезка.
3. Правило, записанное с помощью букв.
4. Пройденный

путь.
5. Арифметическое действие.
6. Число, на которое нельзя делить.

каждой клетки равна 1 см.
15 см2
17 см2
13 см2

12 см2

стороны каждой клетки равна 1 см.
20 см2
15 см2
16

см2

14 см2

прямоугольника.

заполнить
Эту таблицу?
Подсказка
S = a ∙ b
b = S

: a

а его ширина на 12 см меньше длины. Длина второго

прямоугольника 32 см. Найдите ширину второго прямоугольника.

S1

S2

S1 = S2

№722
стр. 111

прямоугольники?
S3
Sкв = a2
S3 = 64 см2
а - ?
S1
S2
S1 =

S2 = S3

с урока?»
Рефлексия