Игровые моменты на уроках математики в коррекционной школе VIII вида

презентации
Соина В.В., учитель математики Тепикинской специальной (коррекционной) школы – интернат

VIII

его немного занимательным.
Б. Паскаль.

учащимися коррекционной школы нередко приводят к снижению их интереса к

учению. Особенно трудным предметом становится математика. Это объясняется тем, что для овладения математическими знаниями необходимы: способности к абстрактному мышлению ,анализу, синтезу, обобщениям, умению сравнивать, классифицировать, дифференцировать. Вышеназванные функции мыслительной деятельности у обучающихся коррекционной школы резко снижены.
Для успешного обучения детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать внимание, активировать их деятельность.
Игровые моменты, используемые на уроках, не только увлекают, заставляют задуматься, но и развивают самостоятельность, инициативу и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей.

ТИР – .?.
СЛЮП – .?.

ГРУК – .?.
СОЛИЧ – .?.

слово.

По…л
И…рия
Те…
Ви…на
С…ж
Ро…к

раскрасить, а оставшиеся четырехугольники – зеленым? Проверь свою догадку.

И. Игнатьев. Математическая смекалка. Москва.1996 г.
Г. Т. Дьячкова. Математика: внеклассные

занятия по математике. Волгоград. 2007 г.
Шаблон презентации: сайт: http//pedsovet.su/