Использование гаджетов на уроках математики

№ 1
имени Ильи Петровича Чайковского
г. Воткинск – 2016

в начальной школе свободно владеют портативными устройствами: планшеты, смартфоны, цифровые

диктофоны, плееры и др.
Сейчас практически каждый гаджет может быть использован в учебе, для облегчения работы ученика и учителя.

использования привычных для учащихся гаджетов.
Задачи проекта:
Выявить возможности использования гаджетов учителем математики в

своей профессиональной деятельности;
Изучить различные математические приложения для гаджетов;
Научить детей медиа грамотности при использовании гаджетов;
Рассмотреть все плюсы и минусы использования гаджетов;
Разработать методические рекомендации для организации работы с гаджетами в процессе обучения математике;
Подготовить для мастер-классов несколько уроков с использованием гаджетов, применяя различные программы;
Включить сервисы ИДЗ  в систему обучения математике.

для снятия напряжения, в учебе: калькулятор, решебник, переводчик, поиск информации

55% не смогут отказаться от гаджетов даже на неделю
67% хотели бы использовать гаджеты на уроках

учеников.
При постоянном сокращение бюджетов школ, использование легко доступных мобильных технологий

вполне логично.
Мобильные устройства прекрасно подходят для обучения знаниям и навыкам 21 века.
Школа живёт двойными стандартами.
Мы обязаны научить детей быть медиа грамотными.

Нужен ли запрет сотовых телефонов в школе?

(от арифметики до математической статистики).
«Математика» - отработка действий с положительными

и отрицательными числами.
Graphing Calculator, QuckGraph+ - позволяет строить графики различных функций.
«Формулы» – содержит все формулы курса алгебры и геометрии.
«iCrosss» - приложение для построения сечений различных объемных фигур.
«Смекалка» – решение логических, ситуационных и нестандартных задач.
QR Coder.ru – Генератор QR кодов. Быстрое распознавание текста с помощью камеры на мобильном телефоне.
А2Б2 – Сервис ИДЗ.
Математика – онлайн. Электронный учебник для 5-6 классов.

Использование гаджетов на уроках математики

математических задач.
2. Geo Measure GPS Area Distance – Простой в

использовании инструмент для измерения расстояний на карте и вычисления площадей.
3. Smart Tools – инструментарий.
Длина, угол, наклон, уровень, резьба (Smart Ruler Pro)
Расстояние, высота, ширина, площадь (Smart Measure Pro)
Компас, металлодетектор, GPS (Smart Compass Pro)
Фонарик, увеличительное стекло, зеркало (Smart Light Pro)
Единица (Конвертер Единиц)
4. Дальномер: Smart Measure – измеряет расстояние и высоту объекта вашим мобильным устройством, используя законы тригонометрии.

Математические инструменты

уроки, внося элемент игры.
Можно быстро находить нужную информацию и обучаться.
Организация

групповой и индивидуальной деятельности.
Общение с учащимися из других стран, вместе можно делать различные проекты.
Наглядность, интерактивность, мобильность.
Позволяют отказаться от раздаточного материала.
Здоровьесберегающий фактор (использование ЭФУ).
Снимают психологическую нагрузку.
Помогают ученику творчески развиваться.

Плюсы использования гаджетов

влияние на центральную нервную систему.
Лишают живого общения с окружающими.
Отсутствие цензуры.
Вирусы

и мошенники.
Социальный статус ребенка.

Минусы использования гаджетов

целесообразность использования того или иного гаджета, ресурсов;
Учить детей медиа грамотности,

безопасном поведении в сети Интернет;
Соблюдать санитарно-гигиенические нормы;
Проводить гимнастику для глаз и физкультминутки;
Чередовать работу за гаджетом и с учебником;
Основную часть времени отдавать вербальному взаимодействию учащихся с учителем.
Развивать психические, физические, интеллектуальные, нравственные сферы личности вместо овладения только объемом знаний.

Всему нужно знать меру!

что немаловажно в современном мире, дает возможность ребенку развиваться творчески,

работать с большими объемами информации, анализировать, делать выводы и обоснованно приходить к выбору.
Очень важно каждому учителю найти место в уроке для применения современной технологии обучения, учитывая рациональное использование гаджета в образовательном процессе, поскольку для большинства детей это – «игрушка», а не средство обучения.

Заключение