Использование ИКТ на уроках математики. (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

работать с информацией;
быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах;
самостоятельно

работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой,

сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;
эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых действиях;

погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя

удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;
раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки; самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность. 

1/2 часть увиденного и услышанного,
3/4 части материала, если ученик активно

участвует в процессе.

учителя-консультанта;
частичная замена (фрагментарное, выборочное) использование дополнительного материала;
использование тренинговых (тренировочных) программ;

использование диагностических и контролирующих материалов;
выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
использование компьютера для вычислений, построения графиков;
использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;
использование игровых и занимательных программ;
использование информационно-справочных программ.

знаний — в 2 раза;
качество обучения математики повысилось на 10-15%;
наряду с этим возможности ИКТ используются

для развития памяти учащихся, развития умений организации учебного труда,  умения находить необходимую информацию с помощью ИКТ, формирования логического, абстрактного и системного мышления, формирования мыслительных операций — анализа, доказательства, обобщения, классификации.