Обобщение педагогического опыта Использование новых информационных технологий как средство повышения мотивации к изучению математики и информатики

ГОД

государственный педагогический
институт им. М. Горького, 1981 г.
Категория: высшая

Педагогический стаж: 34 года
Занимаемая должность: преподаватель математики, информатики и ИКТ

том или ином деле»

А.Н.Крылов

изучению математики и информатики»

Образование – это индустрия,
направленная в будущее.
С.П.Капица

РФ утвердил Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015

годы, одной из целью которой, является обеспечение инновационного характера образования

Зарождение представленного опыта связано с тем, что в наш век информатизации педагогическое сообщество переходит к новым технологиям

Основная задача колледжа - это подготовка высококвалифицированных, востребованных на рынке труда специалистов и эту задачу педагогический коллектив успешно решает, используя хорошую материальную базу

творческого применения идей педагогического сотрудничества и передового опыта обучения

формирование потребностей

к саморазвитию и самообучению через активные формы и методы преподавания

Формирование познавательного интереса студентов на уроках математики, информатики и подготовка их к творческой активности в различных сферах практической деятельности в условиях рыночной экономики

Создание условий для развития индивидуальных способностей каждого студента на основе личностно-ориентированного подхода к обучению

Цель педагогической деятельности

подготовки обучающихся

Реализация творческих возможностей преподавателя, как основы успешной учебной деятельности

обучающихся

Повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-воспитательной работы по математике и информатике

для ее самореализации»

Закон РФ «об образовании»

процессы и явления, происходящие в реальном мире. Это активизирует познавательную

деятельность и способствует повышению мотивации студентов к получению новых знаний

Устранение противоречий между студентами и традиционными приемами и методами обучения

загруженность студента и преподавателя и отсутствие дополнительных учебных ресурсов, в том числе, ресурса времени

наличие высоких требований, предъявляемых обществом к уровню образованности выпускника и падение мотивации к обучению

требование максимального раскрытия потенциала студента и традиционные формы организации обучения

желание студента достичь профессионального роста в жизни и отсутствие практического опыта самостоятельной добычи новых знаний

получение теоретических знаний по предмету и умение применять их на практике

Знакомство с достижениями в области

информатизации общества и формирование собственного научного мировоззрения

Выявление взаимосвязи предметных дисциплин и изучение соответствующих проблемных вопросов с помощью ИКТ

Повышение интереса к овладению знаниями
Организация и стимулирование самостоятельной работы студентов, активный поиск рациональных путей решения проблемных ситуаций

Формирование новой информационной культуры студента и его поведения в обществе 21 века

Формирование потребности в самореализации и активной гражданской позиции в различных сферах деятельности

ИКТ на занятиях и во внеурочной деятельности

Гипотеза:
Применение ИКТ на занятиях

и во внеурочной деятельности приведет к повышению познавательного интереса студентов к изучаемым дисциплинам. В результате, возможно повышение успеваемости и качества обучения

Объект реализации педагогической идеи:

Процесс обучения математике, информатике студентов 1-2 курсов всех специальностей с использованием новых информационных технологий

это средство повышения мотивации и познавательной деятельности студентов.
Педагогическая идея опыта

использования ИКТ в учебном процессе построена на выдвинутой гипотезе и организации познавательной деятельности обучающихся на интегрированных уроках математики и информатики.
Обучение строится в зависимости от способностей студента, его интересов и культурного уровня. Это обеспечивает положительный фон для успешной учебы и развития качеств, необходимых всесторонне развитой личности.

Ожидаемые результаты

Подтверждение гипотезы и, как следствие, увеличение числа студентов, охваченных исследовательской и проектной деятельностью

накопление информации о затруднениях, которые возникают у студентов в решении

различных задач по предметам
Поиск и разработка моделирующих программ для имитации типичных проблемных ситуаций
Использование этих программ в модельных экспериментах
Выбор оптимального решения по результатам экспериментов
Отображение существенных связей и факторов между явлениями
Приобретение знаний и опыта в конкретной предметной области при организации исследовательской работы

1. Состоит в реализации следующей методики для активации познавательной деятельности студентов:

2. Заключается в поиске проблемных моментов на «стыке»изучаемых предметов и организации интерактивного диалога на информатике при решении проблемы.

3. Состоит в высвобождении ресурса времени преподавателя и студента при изучении смежных тем на уроках «Компьютер на занятии по математике», «Компьютер и домашнее задание» и автоматизации процессов контроля.

одна только практика выигрывает, сама наука развивается под влиянием ее»

П.Л. Чебышев

математики и информатики, применяю ИКТ, что способствует активизации познавательной самостоятельности

и активности студентов. При преподавании ставлю задачи:
Научить студентов поиску, отбору и анализу необходимой учебной информации;
Регистрировать проблемные моменты в изучаемых темах по предметам, требующие построения модели средствами ИКТ;
Организовать поиск решения различными способами;
Применять наглядность и «живые картинки»для восприятия и познания закономерностей изучаемых явлений;
Организовать внеурочную деятельность, проектную и учебно-исследовательскую работу студента средствами ИКТ;
Использовать полученные знания на практике, в реальной жизни.
Применение ИКТ на занятиях открыло доступ к новым источникам информации и позволило отойти от традиционных форм изложения материала.

деятельностный подход в обучении
Достичь привлекательности уроков
Дифференцировать процесс обучения

мультимедиа средств
Использование компьютера для закрепления пройденного материала
Осуществление контроля посредством ИКТ
Использование

компьютера при создании мультимедийных проектов

Использование Интернет-ресурсов

Применение ИКТ во внеурочной деятельности

Использование компьютера при подготовке к экзаменам

повышения мотивации к изучению математики и информатики» ведется три года.

Основными параметрами результативности педагогической деятельности при внедрении информационно-коммуникационных технологий являются:
Стабильное качество знаний и успешность обучения;
Устойчивый познавательный интерес студентов к предметам и качественная динамика учебной мотивации;
Повышение мотивации в обучении; развитие научного стиля мышления (формирование наглядно-эвристического компонента мышления; перенос акцента с обучающей деятельности преподавателя на самостоятельную познавательную активность студентов);
Повышение информационной компетентности студентов;
Формирование новых путей познания мира;
Расширение кругозора обучающихся; формирование исследовательских навыков

готовности и уверенности при работе за компьютером
У некоторых детей формируется

ложная уверенность, что они хорошо разбираются в информатике, а с компьютером вообще на «ты». Реальный уровень знаний по математике, информатике и культура оформления результатов компьютерных работ оставляют желать лучшего

Нет достаточной уверенности в том, что «Информатика и ИКТ»-это «инструмент», который можно использовать в любой предметной сфере

системе образования», под ред. Е.С.Полат, 2005г.
Ф.Том, «Современная математика – существует

ли она?», журнал «Математика в школе», 3-2003г.
Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные.-М.: 2003

есть дремлющие силы; силы, способные удивить его самого, так как

он зачастую и не предполагает, что обладает ими; силы, способные перевернуть жизнь, стоит их только поднять из глубин и привести в действие»
Оризон Свит Марден

ЗА ВНИМАНИЕ !