Подготовка выпускников к ОГЭ и ЕГЭ

учиться всю жизнь».

ПОДГОТОВКА
ВЫПУСКНИКОВ
К ОГЭ и ЕГЭ

трудности у многих учащихся. В то же время есть дети,

которые имеют явно выраженные способности к этому предмету, и дети, для которых математика – вечная проблема. Как сделать так, чтобы каждый ребенок лучше, чем ранее, развил свой потенциал и был успешен на итоговой аттестации по математике?

способности
учащиеся, которые имеют средние математические способности
учащиеся, которые имеют высокие математические

способности

Сильные учащиеся, быстро набрав нужные баллы, выступают в роли консультантов для более слабых учащихся, учатся, обучая.

еженедельно.

Учебная деятельность по подготовке к ЕГЭ реализуется через: урочную

систему и внеурочную работу.

Подготовка к ЕГЭ

ЦЕЛЬ:

адаптировать содержание образования к современным требованиям ЕГЭ; 
стремиться к приобретению учащимися универсальных учебных действий, которые пригодятся и в жизни и в приобретении новых знаний по всем предметам;
показать способы действий, которые помогут им учить себя всю жизнь  - работа просто с  книгой, поиск информации в сети, получение информации при общении с людьми, практикумы с широкой организацией диалогического общения,  систематический контроль обученности учащихся;
мониторинг выполнения типовых заданий.

основных понятий, формул, правил, теорем, необходимых для запоминания и используемых

в дальнейшем при решении примеров и задач с разобранными примерами.

В 6 классе знакомлю детей с первым заданием КИМов. Это в основном смешанные примеры на вычисление. Подвожу к тому, что на материале 5-6 класса базируются многие задания. И без знания работы с дробями, целыми положительными и отрицательными числами успеха не добиться. Этим мотивирую детей на глубокое изучение этих тем.

Большое внимание уделяю устному счету, включая задания первой части КИМов.(примеры, задачи из геометрии,.расположение графиков функций и т.д)

с выбором ответов и решением второй части, приближенными к КИМам

итоговой аттестации.
При изучении многих тем, начиная с 6 класса, работаю вплотную с заданиями из КИМов примеры : степени, графики функций, разложение квадратного трехчлена на линейные множители, решение различных уравнений , задач на движение, концентрацию, работу, решение геометрических задач и т.д. При закреплении тем делаю карточки с заданиями из КИМов. Ученики видят по форме, что это тренировочные задания из банка данных заданий и стараются как можно серьезнее отнестись к решению и пониманию.
В старших классах много внимания уделяю заполнению бланков ответов. Приучаю учащихся ответы в текущих заданиях записывать в виде десятичной дроби, каждый раз акцентируя внимание на то, что в бланке ответы записываются целыми и десятичными дробями. Что способствует отработке навыков перевода обыкновенных дробей в десятичные.
В кабинете математики собраны образцы демоверсий экзаменационных работ, диагностические работы за предшествующие годы, литература для подготовки к ЕГЭ.При непосредственной подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ использую готовые печатные издания авторов Д.А Мальцева, Ф.Ф. Лысенко, И.В.Ященко и др.

Интернет. Работая под контролем учителя, дети приобретают навыки самостоятельной работы

с интернет ресурсами, что позволяет дома самостоятельно прорешивать варианты, обращаясь к пояснениям и решениям.

Большое внимание уделяю психологической подготовке учащихся. Многие из них с неустойчивой психикой и в стрессовых ситуациях теряются. Стараюсь проводить пробные экзамены в форме, близкой при сдаче ОГЭ и ЕГЭ: каждый раз рассаживая по одному в разных вариациях, на столе только тексты и бланки для заполнения, ручка, карандаш, линейка, справочный материал. И так раз 5-6 в год. Дети привыкают к такой обстановке и чувствуют себя на экзамене более комфортно. Кроме этого часто провожу беседы с примерами сдачи экзаменов выпускниками прошлых лет и т.д.

учебного года в выпускных классах проводится не менее 6-7 родительских

собраний на разных уровнях. На последнем родительском собрании в 8 и 10 классах знакомлю родителей с КИМами и прошу их приобрести за лето каждому учащемуся. На первом собрании в 9.11 классах возвращаюсь к этому и уже более подробно знакомлю с работой ребят в течение учебного года по подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. На каждом из следующих собраний присутствую и подвожу итог проделанной работы по подготовке к экзаменам за этот период Знакомлю родителей с итогами промежуточной аттестации, мониторингов разных уровней, анализом ошибок ,посещением учащимися групповых и индивидуальных консультаций. Если нужно прошу об уделении должного внимания своему ребенку в этом вопросе. Постоянно напоминаю о режиме дня.

В течение года провожу групповые и индивидуальные консультации. На которых проверяю обязательно один выполненный вариант дома за субботу и воскресенье, консультирую по невыполненным или неправильно выполненным заданиям, даю карточки для отработки. На групповых консультациях разбираем темы, по которым возникает больше всего вопросов.

выполненного варианта работы. Благодаря этому прослеживается динамика роста ученика при

подготовке к итоговой аттестации. Учителю видно какие темы западают и что нужно отработать с помощью дополнительных заданий-карточек.

Советую детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу
-внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать) или не правильно поняли вопрос в задании:
· если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
· если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.
Таким образом, в своей работе я попыталась раскрыть основные направления психолого-педагогического сопровождения при подготовке к ЕГЭ.