Развитие логического мышления на уроках метематики

Содержание

1. Развитие логического мышления на уроках метематики
2. РазминкаНайти закономерность и продолжить ряд:1; 5; 9;
3. Разминка Составить задачу по уравнению:( Х +
4. ЗадачаУчеников повели на экскурсию. Когда их построили
5. ЗадачаУ каждого из четырех ребят живет одно
6. В парке растут дубы и сосны. Какое
7. (А) Каждый дуб ниже какой-то сосны, и каждая сосна ниже любого дуба.___________________________________________________________________________________________________4_____________________ИстинноЛожно12356
8. (В) Каждый дуб ниже какой-то сосны, какая-то сосна ниже любого дуба._______________________________________________________________ИстинноЛожно123_______________________________________4_____________________56
9. (С) Какой-то дуб ниже какой-то сосны, и любая сосна ниже любого дуба._______________________________________________________________ИстинноЛожно123_______________________________________4_____________________56
10. (D) Какой- то дуб ниже любой сосны, и какая-то сосна ниже любого дуба._______________________________________________________________ИстинноЛожно123_______________________________________4_____________________56
11. Молодцы! Всем спасибо!
12. Скачать презентанцию

РазминкаНайти закономерность и продолжить ряд:1; 5; 9; 13; 17…2; 3; 5; 9; 17…23; 42; 35; 23; 62; 37…

Главная
Математика
Развитие логического мышления на уроках метематики

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Математика
Учитель высшей категории:
Мельникова И.Н.
"Развитие логического мышления

на уроках метематики"
(Фрагмент урока)

Слайд 2Разминка
Найти закономерность и продолжить ряд:
1; 5; 9; 13; 17…
2; 3;

5; 9; 17…
23; 42; 35; 23; 62; 37…

РазминкаНайти закономерность и продолжить ряд:1; 5; 9; 13; 17…2; 3; 5; 9; 17…23; 42; 35; 23; 62;

Слайд 3Разминка
Составить задачу по уравнению:

( Х + 30 ) –

16 = 58
( X – 20 ) + 30 =

Разминка Составить задачу по уравнению:( Х + 30 ) – 16 = 58( X – 20 )

Слайд 4Задача
Учеников повели на экскурсию. Когда их построили парами, то один

ученик оказался без пары. Тогда их стали строить тройками, и

опять один ученик оказался лишним.
Только когда их построили пятерками, лишних не осталось.
Сколько было учеников?
Варианты ответа:
50 48 36 25 15

ЗадачаУчеников повели на экскурсию. Когда их построили парами, то один ученик оказался без пары. Тогда их стали

Слайд 5Задача
У каждого из четырех ребят живет одно какое-то одно любимое

животное: кошка, собака, рыбка и канарейка ( у всех разные).

У Никиты животное – с пушистой шерстью, у Артура – четвероногое, у Насти – пернатое. Кроме того, известно, что, Сюзанна и Никита не любят кошек. Какое из следующих утверждений НЕВЕРНО?

1) У Артура – собака

2) У Насти – канарейка

5) У Никиты – собака

4) У Сюзанны – рыбка

3) У Артура – кошка

ЗадачаУ каждого из четырех ребят живет одно какое-то одно любимое животное: кошка, собака, рыбка и канарейка (

Слайд 6В парке растут дубы и сосны. Какое из следующих утверждений может

быть верным?
(А) Каждый дуб ниже какой-то сосны, и каждая сосна

ниже любого дуба.
(В) Каждый дуб ниже какой-то сосны, какая-то сосна ниже любого дуба.
(С) Какой-то дуб ниже какой-то сосны, и любая сосна ниже любого дуба.
(D) Какой- то дуб ниже любой сосны, и какая-то сосна ниже любого дуба.
(Е) Все утверждения (А)-(D) всегда ложны.