Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Создание комплектов школьной формы с помощью методов комбинаторики
Содержание
- 1. Создание комплектов школьной формы с помощью методов комбинаторики
- 2. Федеральный закон от 4 июня 2014 г.
- 3. Преимущества формы Строгий стиль одежды создает в
- 4. Гипотеза:если использовать возможности комбинаторики, имеющей широкий спектр практической направленности, можно просчитать количество вариантов школьного костюма.
- 5. Цель работы :
- 6. Школьная форма до 1917 года
- 7. Школьная форма советского времени
- 8. Школьная форма сегодня
- 9. Отношение россиян к школьной форме по данным Всероссийского центр изучения общественного мнения
- 10. Опрос среди учащихся и родителей школы
- 11. Комбинаторика происходит от латинского
- 12. Слайд 12
- 13. 1.Метод перебора
- 14. 2. Дерево возможных вариантовОдежда ученицы (*)Юбка расклешеннаяБрюки черныеЮбка прямаяБлузка розоваяБлузка розоваяБлузка розоваяБлузка синяяБлузка синяяБлузка синяя
- 15. 3. Комбинаторное правило умножения Чтобы найти число
- 16. 1.МЕТОД ПЕРЕБОРАИспользуем третий элемент одежды - кардиганИспользуем третий элемент одежды - ЖИЛЕТ
- 17. 2. Дерево возможных вариантовШкольный костюм ученицыПиджакЖилетЮбка
- 18. Варианты решения задачи 1-й случай Блузки розовая
- 19. Спасибо за внимание
- 20. Скачать презентанцию
Федеральный закон от 4 июня 2014 г. N 148-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" "Статья 38. Одежда обучающихся. Форменная одежда и иное вещевое имущество (обмундирование) обучающихся1.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Автор: Фролова Ксения, ученица 7В класса Научный руководитель Коваленко О.А.,
учитель математики,
Слайд 2Федеральный закон от 4 июня 2014 г. N 148-ФЗ "О
внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
"Статья
38. Одежда обучающихся. Форменная одежда и иное вещевое имущество (обмундирование) обучающихся1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, если иное не установлено настоящей статьей. Соответствующий локальный нормативный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, принимается с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при его наличии).
Слайд 3Преимущества формы
Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу,
необходимую для занятий.
Форма дисциплинирует человека.
Ученик в школьной форме думает
об учебе, а не об одежде.Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива.
Недостатки формы
«Потеря индивидуальности»
Повышение финансовых расходов на обучение ребенка
Затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы.
Слайд 4Гипотеза:
если использовать возможности комбинаторики, имеющей широкий спектр практической направленности, можно
просчитать количество вариантов школьного костюма.
Слайд 5Цель работы :
Раскрыть практические возможности
комбинаторики при составлении комплектов школьной одежды.
Слайд 9Отношение россиян к школьной форме по данным Всероссийского центр изучения
общественного мнения
Слайд 11Комбинаторика происходит от латинского слова combinare , которое означает
«соединять, сочетать»
Способы решения задач:
1. метод перебора;
2. дерево возможных вариантов;
3.
комбинаторное правило умножения.
Слайд 12
Задача:
В гардеробе ученицы имеются розовая и синяя блузки, черные брюки, две юбки, а также кардиган и жилет. Сколько всевозможных вариантов одежды ученица может составить?
Слайд 142. Дерево возможных вариантов
Одежда ученицы (*)
Юбка расклешенная
Брюки черные
Юбка прямая
Блузка розовая
Блузка
розовая
Блузка розовая
Блузка синяя
Блузка синяя
Блузка синяя
Слайд 153. Комбинаторное правило умножения
Чтобы найти число всех возможных исходов
независимого проведения двух испытаний
А ( выбор брюк или юбок) иВ (выбор одной из блузок) ,
следует перемножить число всех исходов
испытания А и число всех исходов
испытания В.
То есть, А = 3 , В = 2 , получаем 3 ∙ 2= 6
Слайд 161.МЕТОД ПЕРЕБОРА
Используем третий элемент одежды - кардиган
Используем третий элемент одежды
- ЖИЛЕТ
Слайд 17 2. Дерево возможных вариантов
Школьный костюм ученицы
Пиджак
Жилет
Юбка прямая
Юбка расклешенная
Брюки
Юбка прямая
Блузка
синяя
Юбка расклешенная
Брюки
Блузка розовая
Блузка розовая
Блузка синяя
Блузка синяя
Блузка синяя
Блузка синяя
Блузка
синяяБлузка розовая
Блузка розовая
Блузка розовая
Блузка розовая
Слайд 18Варианты решения задачи
1-й случай
Блузки розовая и синяя -
2
Брюки , юбки прямая и расклешенная- 3
Число возможных исходов : 2 ∙ 3 = 6
Кардиган и жилет - 2
2-й случай
Блузки розовая и синяя - 2
Брюки , юбки прямая и расклешенная- 3
Объединяем случаи :
Число возможных исходов : 6 + 12 = 18 вариантов
Число возможных исходов : 2 ∙ 3 ∙ 2 = 12
