Внеурочная деятельность как средство достижения метапредметных результатов обучения математике

учитель математики и информатики МБОУ СОШ № 4 -

Прикоп Е.А.

применяемые учащимися в обучении, на практике и перенос во внеучебную

(жизненную) деятельность.

действий, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
3) использование знаково-символических средств

представления информации;
4) овладение логическими действиями и умственными операциями;
5) решение коммуникативных задач с использованием речевых средств и информационных технологий;
6) смысловое чтение;
7) различные способы поиска информации.

Метапредметные результаты обучения в соответствии с ФГОС выстраиваются в следующие позиции:

развития личности:

развития личности:
духовно-нравственное;
социальное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное;
спортивно – оздоровительное.

«Хочешь ли быть отличником?», «Своя игра», КВНы, математические турниры, «Поле

чудес» );
олимпиады;
научно-практические конференции;
проектная деятельность и т.д.

что-то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм, модель, сценарий и

т.д.

география развития дробей.
Роль дроби в искусстве и быту.
Нумерация и

дроби. Дроби в повседневной жизни.
Исследование содержательных особенностей задач, решаемых с помощью дробей на всем протяжении развития человечества.
Математическое моделирование при решении задач на дроби (от старинных задач до современности).

(6 класс)

«Числовая палитра»

-…..(отв. умножать)
2. Точка -… (отв. ночка, кочка)
3. Прямая -…(отв. кривая,

косая)
4. Фигура -…(отв. натура, карикатура)
5. Икс -…(отв. фикс)

КВН по теме (6 класс)

цифры математики)

символы и составить фразу:
(1;1) (2;2) (2;1) (4;2) (3;5) (3;4) (2;1)

(4;2)(3;5) (3;2) (4;1) (1;5) (1;2) (2;2) (3;1) (1;1)(1;2)(3;4)(3;1)(3;5)(1;2)(1;1)(3;4)(3;5) (2;2)(3;1)(1;2)(1;5)(2;3)(1;3)(3;2) (4;3)(4;1) (4;4)(1;4)(3;5)(1;5) (2;2)(2;4)(1;5)(2;5)(2;1)(1;1) (4;5)(4;2)).
(С учетом, что (1;2)- это буква «в»( иногда)).

В итоге получится фраза известного математика Ковалевской С.В.:
«У математиков существует свой язык - это формулы.»

зная закон продолжения:
331233123331234….(отв.3312345)
71171117…..(отв.1111711)
0120120….(отв.1201201)
12345…..(отв.6 7 8 9 10 11 12)

2468……(отв.10 12 14 16 18 20 22) .

шестью девятками:100=99+99/99.
А как представить число 100 пятью пятерками, семью тройками

и пятью единицами?
(отв.:
100=5*5*5-5*5 ; 2)100=3*33+33/33;
3)100=111-11)

геометрии. А холодные числа, внешне сухие формулы математики полны внутренней

красоты….Мы с наслаждением познаем математику, она восхищает нас как цветок Лотоса..» (Александр Данилович Александров – математик, физик -20 в.)
Ведущий № 2 : Стой, стой, стой - дальше не продолжай. Я буду краток, Конкурс №3: «Цифровая палитра».

или
Ведущий №1 : «Счет и вычисления - это основа порядка в голове.»
( Иоганна Генриха Песталоцци – педагог- гуманист -18в.)
Ведущий № 2: И с этим не поспоришь! И поэтому следующий конкурс «Игра Цифр».

не только выполняют задания, но и выдвигают собственные идеи и

модели для дальнейшего развития, что собственно и является основой для эффективного обучения и целью внедрения государственных образовательных стандартов нового поколения.

сайте:
http://elenacait.ucoz.ru/