Выступление "Здоровьесберегающие технологии?на уроках математики"

54

– умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справляться с учебной

нагрузкой; б) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение; в) в нравственном плане – честен, самокритичен; г) в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить; д) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться

с учетом динамичности учащихся, их работоспособности;
3) соблюдение гигиенических требований;

4) благоприятный эмоциональный настрой.

монотонность, статические формы организации,
отсутствие здорового образа жизни во многих

семьях,
трудности в организации правильного питания дома,
неблагоприятная экологическая ситуация,

парт, доски, освещённость, проветривание помещения. Каждый ученик приводит в порядок

своё рабочее место.
с первых минут урока создаётся обстановка доброжелательности, положительный эмоциональный настрой.

сидя.
Планируя работу на доске, располагаю задания так, что выполнялись сначала

более простые, требующие меньше записей. Они помещаются в нижней части доски.
При изучении нового материала, наоборот, хорошо, когда весь материал урока записан на доске и при подведении итогов урока есть возможность окинуть еще раз взглядом полученные формулы, соотношения, графики.

проводить с закрытыми глазами.
В 10-11 классе полезно предлагать учащимся представлять

стереометрические модели, мысленно поворачивая их, рассматривая со всех сторон.
Обязательное применение физкультминуток

так как они служат профилактикой нарушения зрения:
вертикальные движения глаз вверх-вниз;
горизонтальные

вправо-влево;
вращение глазами по часовой стрелке и против;
массаж век и другие.

активизирует все системы организма;
перекрёстные движения – активизирует оба полушария головного

мозга;
качание головой – улучшает мыслительную деятельность и мозговое кровообращения;
упражнение « кнопка мозга» - способствует быстрому включению головного мозга в работу.

образ жизни»

на перемене после второго урока купил в школьном буфете 2

пакета чипсов по 5,4 рубля за штуку. После четвертого урока — йогурт за 4,8 рубля и сок за 6,7 рубля. После окончания уроков он ещё раз забежал в буфет и купил 3 леденца «Чупа - чупс" по 2,6 рубля. Сколько денег у него осталось, если утром у него было 33,8 рубля? Сколько денег осталось бы у Анто­на, если бы он сам не наносил вред своему здоровью?

Ленинграде? Ржаная мука 6/10 кг, льняной жмых – 5/100 кг,

отруби – 6/100 кг, овсяная мука – 8/100 кг, соевая мука – 4/100 кг, солодовая мука – 12/100 кг, пшеничная мука – 5/100 кг. Выразите в граммах содержание компонентов в буханке блокадного хлеба»

Страны Невыученных уроков составил себе такое расписание на день: ¼

часть суток – занятия в школе;1/6 часть суток – чтение книг, 1/8 часть суток – выполнение домашнего задания; 1/12 часть суток – приём пищи; 1/3 часть суток-занятие спортом; 8 часов на сон. Выполним ли его план?»

физического здоровья учащихся школы, способствует лучшему овладению ими системой математических

знаний, умений и навыков.

здоровыми, учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать

им, что жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку».

термина. Что он обозначает?
К – 8 делитель 68,

У – 3 делитель 15,
Р – 16 делитель 4,
Т – 24 делитель 72,
О – 1 делитель х,
Е – 70 кратное 21,
М – 12 кратное 6,
Д – 6 кратное 24,
Л – 60 кратное 15,
В – 2 кратное 48,
Е – х кратное х,
Н – с кратное 1,
И – 3 делитель 333,
С – 13655 делитель 5,
Е – 15 делитель 75.
Ответ: Утомление – возникающее вследствие работы временное ухудшение состояния организма человека, чувство усталости.

ложно

истинно

узнай каким образом можно преодолевать утомление и стресс.

НОД(25, 15) –

С
НОД(22, 99) – М
НОД (141, 142) - Е
НОД(18, 72) – И
НОД(48, 16) – В
НОД(14, 18) – Н
НОК(11, 12) – Ь

узнай каким образом можно преодолевать утомление и стресс.

НОД(25, 15) –

С
НОД(22, 99) – М
НОД (141, 142) - Е
НОД(18, 72) – И
НОД(48, 16) – В
НОД(14, 18) – Н
НОК(11, 12) – Ь

Из чисел, соответствующих правильным ответам, составьте а) числа, кратные 2,

и б) числа, кратные 5. Сколько получилось чисел?

Работоспособность (усл. ед.)

Дни недели

0 – Самая высокая работоспособность в понедельник.
1 – Работоспособность в среду ниже работоспособности с четверг.
2 – Работоспособность во вторник и четверг одинакова.
3 – Самый непродуктивный день – пятница.
4 – Работоспособность заметно снижается в пятницу.
5 – Самая высокая работоспособность в среду.
6 – Всю неделю работоспособность одинаковая.
Ответ: 2, 4, 5;
а) 254, 452, 524, 542;
б) 245, 425.

инфицированных, в 2000 году – 8064. Если рассмотреть арифметическую прогрессию,

где a1 = 2708, a2 = 8064, то можно узнать, сколько инфицированных может быть в Москве в 2010 году, если тенденция сохранится?

Ответ: в 2010 году – 61624.
Возможно, что эти данные не отражают реальной картины

стандартного вида?)
Уточняющий вопрос - Вопрос начинается со слов «Если я

правильно понял…?», «Я могу ошибаться, но, по моему, ты сказал о …»»то есть ты говоришь, что…». (Верно ли я понял, что если выражение состоит из двух слагаемых, то многочлен будет называться двучленом?... То есть ты говоришь, что название многочлена зависит от количества одночленов?
Творческий – «Что изменилось бы, если…?»
Вопрос–интерпретация (объясняющие вопросы)- вопросы начинаются со слов «Почему…?»… (Почему при приведении многочлена к стандартному виду необходимо сначала каждый одночлен записать в виде стандартного одночлена?, Что произойдет если я этого не сделаю?
Практический вопрос – вопрос направлен на взаимосвязь теории и практики. (Какую степень будет иметь многочлен такого вида как 0? а-3в-4ав?)

процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б

(безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня моё преобладающее настроение, состояние духа?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал и чему поспособствовал?
Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?

активных точек