Память и ее развитие

группы 2012год
Самаркандский Государственный Медицинский Институт

связанных друг с другом.

использовать личный жизненный опыт. Человеческая память - это не просто

какая-то единая функция. В ней участвует много различных процессов.

сенсорной информации;
2) кратковременная память;
3) долговременная память.

полную картину мира, воспринимаемую органами чувств. Длительность сохранения картины очень

невелика - 0,1-0,5 с. Закройте глаза, затем откройте их на мгновение и закройте снова. Проследите за тем, как увиденная вами четкая, ясная картина сохраняется некоторое время, а затем медленно исчезает.

информация представляет собой не полное отображение событий, которые произошли на

сенсорном уровне, а непосредственную интерпретацию этих событий. Например, если при вас произнесли какую-то фразу вы запомните не столько составляющие ее звуки, сколько слова. Обычно запоминается лишь 5-6 слов.

удержать его в кратковременной памяти на неопределенно долгое время. Непосредственные

отпечатки сенсорной памяти невозможно повторять, они сохраняются лишь несколько десятых долей секунды и продлить их нет возможности.

только что случившемся событии и событиях далекого прошлого.
Долговременная память-

наиболее важная и наиболее сложная из систем памяти.

из нескольких десятых секунд, вторая - несколько единиц хранения. Емкость

же долговременной памяти практически безгранична. Все, что удерживается на протяжении более чем несколько минут, должно находиться в системе долговременной памяти. Главный источник трудностей, связанных с долговременной памятью -это проблема поиска информации.

сохранение ( удержание) и воспроизведение.

импритинга у человека возникает в момент высокого эмоционального напряжения. Вероятна

его связь с периодами сенситивного развития психических функций. При многократном повторении одного и того же раздражителя происходит его запечатление без сознательной установки на это. Намерение сохранить материал в памяти характеризует произвольное запоминание.

Значительный рост способности к заучиванию падает на возраст от 8

до 10 лет и особенно возрастает с 11 до 13 лет. С 13 лет наблюдается относительное снижение в темпах развития памяти. Новый рост начинается с 16 лет. В возрасте 20-25 лет память человека, занятого умственным трудом, достигает высшего уровня.
 

дословное и смысловое .

Сама по себе направленность на запоминание

не дает должного эффекта. Ее отсутствие может быть компенсировано высокими формами интеллектуальной активности, даже если сама по себе эта деятельность и не была направлена на запоминание. И только сочетание этих двух составляющих создает прочную основу максимально успешного заучивания, делает запоминание продуктивным.

в деятельности. Запоминание материала, данного в готовом виде, осуществляется с

меньшим успехом, чем запоминание материала, найденного самостоятельно, в ходе активной деятельности. То, что запоминается хотя бы и непроизвольно, но в процессе активной интеллектуальной деятельности, сохраняется в памяти прочнее, чем то, что запоминалось произвольно.
 

продуктивность запоминания при опоре на слова с возрастом увеличивается, чем

при опоре на картинки. Поэтому разница в использовании тех и др. опор с возрастом уменьшается. При самостоятельном придумывании словесные опоры становятся более действенным средством запоминания, чем готовые картинки

мы связываем то, что нами запоминается или что само "всплывает"

в нас как связанное с ним. Смысловой опорой является некоторая точка, т.е. нечто краткое, сжатое, служащее опорой какого-то более широкого содержания, замещающего его собой. Наиболее развернутой формой смысловых опорных пунктов являются тезисы, как краткое выражение основной мысли каждого раздела. Чаще в качестве опорного пункта выступают заглавия разделов.
 

опорные пункты были выделены в процессе запоминания. Сила опорного пункта

зависит от того, насколько глубоко и основательно мы осмысливаем благодаря ему содержание раздела. Смысловой опорный пункт- это опорный пункт понимания. Для нас наиболее важны не опорные пункты, а та смысловая деятельность, которая необходима для выделения.
 

из-за усиливающегося склероза они становятся рассеянными и забывчивыми. В действительности

же забывчивость не является «привилегией» только пожилых. Увы, «дырявая» память может быть у людей разных возрастов. А какая у вас память? Чтобы получить ответ на этот вопрос, воспользуйтесь следующим тестом.

прочтите 25 слов, закройте текст и за 5 минут запишите

в любом порядке все слова, которые вам удалось запомнить. Подсчитайте число написанных слов и оцените каждое написанное слово в 1 балл.
 
По сумме баллов определите, к какой категории вы можете себя отнести.
 

зрительная) не в лучшем состояний. Но это вовсе не безнадежно

— займитесь регулярными упражнениями по тренировке памяти, например чтением книг, запоминанием текстов и т. д. Помогает и счет в уме. Употребляйте витамины. При случае посоветуйтесь с врачом или психологом об индивидуальных методах профилактики забывчивости.

вы, видимо, не умеете сосредоточиться, а это всегда мешает запоминанию.
 
13-17

баллов. Результаты ваши вполне приличны, и вы можете рассчитывать, что в большинстве случаев память вас не подведет.
 

память. Вы можете заставить себя сосредоточиться, следовательно, обладаете достаточной волей.

За память свою не беспокойтесь.
 
Свыше 22 баллов. У вас прекрасная, если не сказать, феноменальная, память!