Использование нетрадиционных художественных техник на уроках изобразительного искусства

(1 класс)
«Использование нетрадиционных художественных техник

на уроках изобразительного искусства»

Работу выполнила: Учитель МОУ СОШ № 7 Г. Кулебаки Ометова Лариса Юрьевна

мастером украшения»
(1 класс; 2 четверть)
Изобразительное искусство, бумажная пластика, художественное конструирование

– наиболее эмоциональные сферы деятельности детей.
Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает пространство, воображение, творческие способности.

и развитие основ художественной культуры ребенка через использование нетрадиционных художественных

техник. Задачи: - сформировать устойчивый интерес к художественной деятельности; - вовлечение детей в художественно – творческую деятельность; - познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними; - развивать художественно – творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь; - развивать мелкую моторику рук детей; - разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций по своему замыслу; - закрепить приобретенные умения, навыки и показать детям широту их возможного применения; - обогащать словарный запас детей; - воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность; - прививать навыки работы в группе; - поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

- уроки на основе метода интеграции; - рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц; - дидактические игры; - просмотр видеофильмов, презентаций, DVD –фильмов; - экспериментирование с различными художественными материалами; - использование стихов, загадок, частушек; - использование физкультминуток и пальчиковой гимнастики; - использование музыкальных произведений; - использование репродукций картин художников; - выставки детских работ с использованием нетрадиционных художественных техник.

практический метод (работа с дидактическим материалом, практическая работа); наглядный метод (наблюдение, демонстрация, экскурсия); дидактический метод (частично – поисковый, исследовательский, проблемный, репродуктивный).

Формы организации деятельности учащихся

фронтальная; работа в парах; индивидуальная; групповая; коллективная

диалог

Демонстрация

Физминутка

Практическая работа

Итог (анализ)

Тема: «Мир полон украшений»

Вид деятельности: работа в группах Вид урока: лепка из цветного соленого теста Цель урока: учить любоваться красотой, яркостью красок садовых и полевых цветов; развивать художественный вкус, наблюдательность; развить бережное отношение к природе; развитие творческих способностей; освоение техники лепки из соленого теста.

Вид урока: печатание ватными палочками, мятой бумагой, техника «выдувания» Цель урока: изучение строения деревьев, кустарников; передача в изображении этих знаний и наблюдений; создание определенного колорита, настроение цветом; освоение техники «печатания» и «выдувания».

групповая

Вид урока: пластелинография Цель урока: познакомить с различными узорами на крыльях бабочек; освоение техники «пластелинография», расширить знания о возможностях данного материала; учить детей наносить мазки пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения; учить видеть красоту в природе; развивать творческое воображение, эстетический вкус, развивать чувство формы и ритма.

Вид урока: пальчиковая печать, печать ладошкой, техника «выдувания» Цель урока: расширить знания детей в подводном мире, о разнообразии его обитателей; учить создавать выразительный и интересный сюжет используя нетрадиционные техники печатания пальчиками и ладошкой, технику «выдувания»; совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения; развивать творческое воображение и эстетический вкус при украшении узорами рыб.

Вид урока: техника «оригами», бумажная мазайка в технике «обрыва» Цель урока: развить декоративное чувство при рассматривании цвета и фактуры материала; познакомить с новыми техниками «оригами», «обрыва»; развивать творческое воображение и эстетический вкус при украшении узорами птиц; развивать наблюдательность и образное восприятие мира; прививать любовь ко всему живому на земле.

групповая

Вид урока: батик (печатание по ткани и бумаги овощами) Цель урока: познакомить с разнообразными видами орнамента, созданными человеком; познакомить с техникой «батик»; развивать творческое воображение и технические навыки при работе с различными материалами и инструментами; воспитывать аккуратность при работе с различными материалами.

группах

Вид урока: аппликация, лепка из соленого теста и пластилина Цель урока: обсудить вопрос о роли украшений в жизни человека; закрепит навыки работы с цветной бумагой и соленого теста; развивать фантазию и творческое воображение

индивидуально – коллективная

Вид урока: закрепить навыки работы с различными материалами, в различных художественных техниках; развить творческое воображение, эстетический вкус Цель урока: закрепить навыки в художественных техниках: пластелинография, лепка из цветного соленого теста, мазайка в технике «обрыва» и «напыления»; формирование знаний о народном декоративно прикладном искусстве, воспитывать эстетический вкус и аккуратность

Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса начальной школы. – Москва

«Просвещение» 2006 год.
2. Сокольникова Н. М. «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе» - Москва. Издательский центр «Академия» 2003 год. 3. Тихомирова Л. Ф. «Развитие познавательных способностей детей» - Ярославль 1996 год.
4. Колякина В. И. «Методика организации уроков коллективного творчества» - Москва. Владос 2002 год. 5. Герчук Ю. Я. «Что такое орнамент?» - Москва. Галард. 1998 год.
6. Дворкина И. А. «Батик» - Москва. ОАО издательство «Радуга» 2002 год.
7. Давыдова Г. Н. «Детский дизайн» (пластелинография) – Москва 2008 год.
8. Баймашова В. А. «Как научить рисовать» (1 – 2 часть); (цветы, ягоды, насекомые) – Москва 2008 год.
9. Гусакова М. А. «Подарки и игрушки своими руками» - Москва. Творческий центр. Сфера. 1999 год. 10. Щеглова А. В. «Оригами. Волшебный мир бумаги» - Ростов на Дону. Владис. 2009 год. 11. Комарова С. «Как научить ребенка рисовать» - Москва 1998 год.
12. Комарова Т; Савенко А. «Коллективное творчество детей» - Москва 1998 год.
13. Комарова Т. «Детское художественное творчество» - Москва 2005 год. 14. Карпенко М. Т. «Сборник загадок» - Москва 1988 год.
15. Гаврильченко Т. В., Смирнова Е. Р., Трофимов В. М. «Игры для девочек»№ 35
Москва. Издательство Апрель. 2008 год.
16. Зобнинская А. С., Румянцева Е. А., Гаврильченко Т. В., Зимина М. Н. «Игры для девочек» № 25 – Москва. Издательство Апрель 2005 год.
17. Крупенчук О. И. «Пальчиковые игры» - Санкт –Петербург. Издательский дом Литера. 2005 год.
18. Науменко Г. М. «Умный Ивашка, жар – птица и золотое зерно» (русские народные загадки) – Москва. Детская литература. 1991 год.

содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также

материалами с которыми они работают, тем интенсивнее станут развиваться детские художественные способности.