Нетрадиционные методы рисования

Завьялова Валентина Алексеевна

душа художника. Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в

своём труде”.
Роден

художником, но все великие люди рисовали. Советую всем — и

детям, и взрослым — рисовать. Язык цвета и линии не сможет скрыть душу художника. Что в душе, то и на картине!
(З.Церетели)

Данное понятие широко используется во многих сферах деятельности человека, в

том числе и в образовании. Зачастую в педагогическом сообществе под мастер-классом понимают открытый урок, мероприятие, презентацию достижений педагога.
В педагогической литературе существует несколько десятков определений понятия «мастер-класс».

в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная

форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.
Мастер-класс отличается от семинара тем, что, во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод.

в ходе мастер-класса",
"Каким способом лучше сделать это"

последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка

методических подходов учителя-мастера;
рефлексия профессионального мастерства участниками мастер-класса;

в обсуждении полученных результатов;
задают вопросы, получают консультации;
предлагают для

обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

предметов и необычным способом.
Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и

техник способствует развитию у ребёнка:
Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
Внимания и усидчивости;
Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
Кроме того, в процессе этой деятельности у школьника формируются навыки контроля и самоконтроля.

свой собственный путь"

бумаги (целлофан) или кусочек оргстекла. Потом этот же лист (или

кусочек) прикладывается к той поверхности, на которую наносится отпечаток. В зависимости от его размера, от направления смешивания цвета получаются различные изображения, изменяется рисунок.

в данном случае, приемам. Для реализации можно взять фломастер, карандаш,

поставить его перепендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать. Но вот лучше всего получаются точечные рисунки красками. Вот как это делается. Спичка, очищенная от серы, туго заматывается небольшим кусочком ваты и окунается в густую краску. А дальше принцип нанесения точек такой же. Главное, сразу же заинтересовать ребенка.

мир: пальцами, ладонью, ступней ноги, а может быть, и подбородком,

носом. Не все воспримут такое утверждение серьезно. Где же грань между шалостью и рисованием? А почему мы должны рисовать только кисточкой или фломастером? Ведь рука или отдельные пальцы - это такое подспорье. Причем указательный палец правой руки слушается ребенка лучше, чем карандаш. Ну, а если карандаш сломался, кисточка вытерлась, фломастеры кончились - а рисовать хочется. Есть еще одна причина: иногда тематика просто просит детскую ладошку или пальчик. Например, рисование дерева ребенок лучше исполнит руками, чем другими орудиями. Пальцем он выведет ствол и ветви, затем (если осень) нанесет на внутреннюю сторону руки желтую, зеленую, оранжевые краски и нарисует сверху багряно-красное дерево. Хорошо, если мы научим детей пользоваться пальцами рук рационально: не одним указательным пальцем, а всеми.

как и при кляксографии на лист бумаги наносят несколько капель

жидкой краски, но лист не складывают, а берут трубочку. Можно взять трубочку для коктейля, а можно от обычного детского сока. Нижний конец трубочки направляют в центр кляксы, а затем с усилие дуют в трубочку и раздувают кляксу от центра в разные стороны. Детям очень нравится, когда у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». На пятно можно воздействовать и управлять им, преобразуя в какой либо задуманный объект, отдельные детали которого дорисовываются обычной кистью или с помощью фломастеров. Усилия по раздуванию краски способствуют активной работе легких.

из пластиковой бутылки
Из ниток
Из пенопластовых лоточков для еды
Из пластилина
…………………….