Язык Гоголя-пейзажиста. Сложные предложения с разными видами связи

Содержание

1. Язык Гоголя-пейзажиста. Сложные предложения с разными видами связи
2. Цель урока: Формирование пунктуационных навыков;Развитие
3. Образное восприятие мира, блистательный художник, удивительный дар,
4. Слайд 4
5. «Родник поэзии
6. Слайд 6
7. Слайд 7
8. Слайд 8
9. Слайд 9
10. [- = u =], (так
11. Слайд 11
12. [ = - ]; [
13. Слайд 13
14. [ - = ], и [ -,
15. Компьютерное тестирование
16. Продолжите текст
17. Слайд 17
18. Из «Словаря синонимов русского языка»
19. Домашнее заданиеНаписать текст или стихотворение о родине, употребив предложения с разными видами связи
20. Скачать презентанцию

Цель урока: Формирование пунктуационных навыков;Развитие речи, наглядно – образного мышления, коммуникативных умений учащихся;Воспитание интереса к предмету посредством использования на уроке ПК, активности, умения общаться, умения видеть красоту природы, любить

Главная
МХК
Язык Гоголя-пейзажиста. Сложные предложения с разными видами связи

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Тема урока:

Язык Гоголя-пейзажиста.
Сложные предложения с разными видами связи.

Слайд 2 Цель урока:

Формирование пунктуационных навыков;
Развитие речи, наглядно – образного мышления, коммуникативных

умений учащихся;
Воспитание интереса к предмету посредством использования на уроке ПК,

активности, умения общаться, умения видеть красоту природы, любить ее.

Цель урока: Формирование пунктуационных навыков;Развитие речи, наглядно – образного мышления, коммуникативных умений учащихся;Воспитание интереса к

Слайд 3Образное восприятие мира, блистательный художник, удивительный дар, искусный мастер, неповторимый

авторский почерк, композиционные особенности, выразительность языка, традиционный прием, искусство слова,

поэтическое очарование, пейзажная зарисовка, полотна известных мастеров, исполненный невыразимого очарования.

Образное восприятие мира, блистательный художник, удивительный дар, искусный мастер, неповторимый авторский почерк, композиционные особенности, выразительность языка, традиционный

Слайд 4

Разум неистощим в соображении понятий, как язык неистощим в соединении слов.
А.С.Пушкин

Слайд 5 «Родник поэзии есть красота, -

писал Гоголь. – Показать эту красоту людям, донести до них

её источник, заставить и других почувствовать красоту творения – такова задача, которую ставит перед собой писатель».

«Родник поэзии есть красота, - писал Гоголь. – Показать эту красоту людям,

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9 Вечером вся степь

совершенно переменилась. Всё пёстрое пространство её охватывалось последним ярким отблеском

солнца и постепенно темнело так что видно было как тень пробегала по ней и она становилась темно-зеленою испарения подымались гуще каждый цветок каждая травка испускала амбру и вся степь курилась благовонием.

Вечером вся степь совершенно переменилась. Всё пёстрое пространство её охватывалось

Слайд 10
[- = u =], (так что =), (как

- =), и [- =], [- =], [-, - =],

и [- =].

[- = u =], (так что =), (как - =), и [- =], [- =],

Слайд 11

По небу изголуба-тёмному как будто исполинскою кистью наляпаны были

широкие полосы из розового золота изредка белели клоками лёгкие и прозрачные облака и самый свежий обольстительный как морские волны ветерок едва колыхался по верхушкам травы и чуть дотрагивался к щекам.

Слайд 12

[ = - ]; [ = - ],

и
[~, ~, - . -, - = и

=].

Слайд 13

Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним

заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника и тёмная вереница лебедей летевших на север вдруг освещалась серебряно-розовым светом и тогда казалось что красные платки летели по тёмному небу.

Слайд 14

[ - = ], и [ -, ~, =], и

[ = ], ( что - = ).

Слайд 15Компьютерное тестирование

Слайд 16Продолжите текст
Вот и лес.

Тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки

берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы. Далее, далее, глубже в лес…
Лес глохнет. Кругом дремотно и тихо. Но вот ветер набежал, и зашумели верхушки, словно падающие волны. …….