урока музыки в 7 классе
по теме «Эпический образ»
(с
использованием ЭОР)(по программе В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак)
Мазурова Татьяна Михайловна,
учитель музыки
2014
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
«Эпический образ» (с использованием ЭОР)
Содержание
- 1. «Эпический образ» (с использованием ЭОР)
- 2. Николай Андреевич Римский-Корсаков (1784-1862)Особенности экспонирования эпических образов
- 3. ШАГ 1 Определить проблемный вопросЧто объединяет
- 4. Проблемный вопрос - это...... – это своего
- 5. ШАГ 2 Определить маршрут исследованияОбъект и
- 6. Определить инструментарий
- 7. ШАГ 3 Определить задачи исследования Деятельность учащихся
- 8. Задачи исследования ...формулируют вопросы, на которые должен
- 9. ШАГ 4 Провести I этап исследования: теоретический
- 10. ШАГ 5 Провести II этап исследования: практическийНаблюдать
- 11. ШАГ 6 Определить вывод исследования 1.Используя:1. Материал
- 12. ШАГ 7 Подвести итоги исследования Цель?Гипотеза: подтверждение,
- 13. ИсточникиИскусство. Музыка. 5-9 классы. Рабочая программа для
- 14. Спасибо за творчество на уроке!
- 15. Скачать презентанцию
Николай Андреевич Римский-Корсаков (1784-1862)Особенности экспонирования эпических образов в музыкальном искусстве (на примере Вступления к опере ≪Садко≫ Н. Римского-Корсакова)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска
«Гимназия № 150»
Презентация к Сценарию
урока музыки в 7 классе
использованием ЭОР)(по программе В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак)
Слайд 2Николай Андреевич Римский-Корсаков
(1784-1862)
Особенности экспонирования эпических образов
в музыкальном искусстве
(на
примере Вступления
к опере ≪Садко≫
Н. Римского-Корсакова)
Слайд 3ШАГ 1
Определить проблемный вопрос
Что объединяет хоровой концерт, посвящённый истории
хорового коллектива, и экспонирование эпического образа - вступление «Окиан —
море синее», опера «Садко» Н.А. Римского -Корсакова
Слайд 4Проблемный вопрос - это...
... – это своего рода граница между
знанием и незнанием;
... возникает тогда, когда прежнего знания становится недостаточно,
а новое еще не приняло развитой формы;... должен быть отражена в формулировке цели исследования;
...вариант решения проблемы, составляющий само содержание работы, первоначально формулируется в виде основной гипотезы исследования.
Слайд 5ШАГ 2
Определить маршрут исследования
Объект и предмет исследования соотносятся между
собой как целое и частное, общее и частное.
Предмет исследования задаёт
рамки, за которые не должно выходить исследование.С помощью формулирования предмета исследования в научной работе из общей системы будет выделена лишь какая-то часть или процесс, который происходит в рамках этой системы.
Выделение предмета иследования позволяет сформулировать цель исследования.
Слайд 7ШАГ 3
Определить задачи исследования
Деятельность
учащихся
1-я группа
1 ряд - ???
Н.А. Римского – Корсаков: композитор
2 ряд - ???
Н.А. Римского –
Корсаков: творчество (музыкальные жанры), с использованием записей в «Дневнике музыкальных размышлений»3 ряд — ???
Русские былины, песни, причитания как источники эпического содержания в художественном произведении
Деятельность
учащихся
2-я группа
???
«Тема богатырей в музыке»
Учебник «Искусство. Музыка», 5 класс, С. 164-С. 167
Деятельность
учащихся
3-я группа
???
Особенности экспонирования эпических образов в музыкальном искусстве
(на примере
Вступления к опере ≪Садко≫
Н. Римского-Корсакова).
Слайд 8Задачи исследования
...формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для
реализации целей исследования;
...формулируются с помощью глаголов:
изучить,
разработать,
выявить,
установить,
обосновать,
определить,
проверить;
Не должно быть более
четырех задач.
Слайд 9ШАГ 4
Провести I этап исследования: теоретический
Деятельность
учащихся
1-й группы
Беседа
Деятельность
учащихся
2-й группы
Сообщение
Деятельность
учащихся
3-й группы
Поиск решения
Анализировать
особенности воплощения эпических образов в
музыке
Проявлять
творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями
Слайд 10ШАГ 5
Провести II этап исследования: практический
Наблюдать за развитием
одного образа
в музыкальном произведении
Слушание музыки
Н.А. Римский -Корсмаков
«Окиан — море синее»,
из
оперы «Садко»
Слайд 11ШАГ 6
Определить вывод исследования
1.
Используя:
1. Материал урока
2. Текстовой материал, учебник «Музыка»,
7 класс, С.46-48
Составить устный вариант сочинения
«Особенности развития эпического образа
(на
примере вступления «Окиан-море синее»(опера «Садко»)
2.
Учебник «Музыка»,
7 класс, С.35-48
Итоговое обобщение в рамках темы
“Музыкальный образ”:
лирический образ
драматический образ
эпический образ
Слайд 12ШАГ 7
Подвести итоги исследования
Цель?
Гипотеза:
подтверждение, опровержение
Рефлексия
Анализ собственной учебной деятельности и
внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов
Слайд 13Источники
Искусство. Музыка. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. Авторы
В.В. Алеев (научный руководитель), Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак //Рабочие программы.
Искусство: Изобразительное искусство. Музыка. Искусство. 5-9 классы: учебно-методическое пособие.-2-е изд.,стереотип.-М. Дрофа, 2013.- С.100, С.160Учебник:
Т.И. Науменко. Музыка 7 кл.: Учеб.для общеобразоват. учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев.- 4-е изд., стереотип.-М.Дрофа, 2004
Науменко Т.И. Искусство. Музыка. 5 кл.: учебник/Т.И. Науменко, В.В. Алеев.- 3-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2014.- С. 164
Т.И. Науменко, Дневник музыкальных размышлений. 7 кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев.-7-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2006
Методы исследования
http://www.methodolog.ru/books/mni.pdf
