Презентация проекта на тему: "Креативность, как ключик для развития музыкальных способностей ребёнка"

керівник Адажий Ірина Анатоліївна
м. Донецьк КДНЗ №224 «Пролісок»

та любити тих кого навчаєш»

в дитині допитливість, творчу фантазію;
допомагай знайти істину в ході дискусії;
підтримай

і допоможи тому, хто цього потребує;
умій зацікавити;
переймай цікаве з досвіду інших;
люби дітей і вони віддячать тобі тим же.
будую свою роботу з дітьми за такою схемою: БАЧУ – ЧУЮ – ТВОРЮ (танцюю, співаю, імпровізую, вигадую).

проблеми);
• виникнення ряду запитань до дорослого, однолітків, самої себе;
• виділення

значущих для успішного розв’язання проблеми елементів, диференціація головного та другорядного;
• усвідомлення проблеми;
• формулювання гіпотези;
• пошук і знаходження
рішення.

прагне виховати креативність (здатність дитини до творчості), допоможуть:
нерегламентоване

середовище,
демократичні відносини з дітьми,
наявність у вихованців можливості наслідувати творчу особистість.

Як що будь яку справу малюка розглядати як своєрідну гру — творчість, то у ній будуть розвиватися такі важливі характеристики творчості, як:
• швидкість думки;
• гнучкість мислення;
• оригінальність ідей;
• розробленість ідей;
• сміливість;
• допитливість.

особливості творчих здібностей дошкільників:

−висока пізнавальна активність;
−допитливість, прагнення створити нове;
−самостійність в

розв’язанні нових завдань, у пошуку оригінальних рішень;
−швидкість засвоєння нової інформації, висока швидкість перебігу розумових процесів;
−схильність до широкодіапазонного використання своїх знань, швидке опанування уміннями,
навичками, прийомами;
−фантазування, схильність до творчої інтерпретації.

видів музичної діяльності з урахуванням наочно –
дієвого

і наочно - образного сприйняття дитиною навколишнього
світу.
Проведення музичних дидактичних ігор, різних видів музичної
діяльності, а також свят і розваг з урахуванням розвитку творчих і
креативних здібностей дошкільників.
Проведення індивідуальної роботи у вигляді дидактичних ігор,
творчих вправ.
Поєднання в заняттях різних видів музичної діяльності.
Робота з батьками з розвитку музичних здібностей дітей.
Самостійна діяльність.
У години дозвілля, в повсякденному житті дітей у стінах нашого дитячого саду, малюки завжди чують музику. Така емоційна насиченість життя дитини, в якій переважає добро, хороший, бадьорий настрій, позитивно впливає на його музичний розвиток, формування потреби слухати музику, співати, танцювати, грати на дитячих музичних інструментах не тільки на заняттях, але і в самостійній діяльності.

Ритм - має важливе значення в житті людини, він супроводжує

людину все життя – биття серця, краплі дощу, цокання годинника і, нарешті, музика, а в її основу завжди закладений ритм, тому, дуже важливо у дітей розвивати почуття ритму. Творчі прояви дітей у ритміці, так само, як у співі - це один з важливих показників музичного розвитку дитини.

Дітям дуже подобається співати індивідуально в мікрофон, у супроводі

інструмента і без нього, під фонограму.
Я використовую це прагнення для розвитку комунікативних здібностей дітей. Така робота сприяє розвитку позитивного самовідчуття, що пов'язано зі станом розкутості, впевненості в собі, відчуттям власного емоційного благополуччя, своєї значущості в дитячому колективі, сформованої позитивної
самооцінки.

- це один з видів дитячого виконавства. Застосування дитячих музичних

інструментів та іграшок збагачує музичні враження дошкільнят, розвиває їх музичні здібності

за поведінкою, діяльністю, перебігом розумових процесів у дитини.
ІІ етап. Виявлення

й дослідження психічного стану дитини та інтересів, шляхом власної оцінки.
ІІІ етап. Визначення коефіцієнта
розвитку інтелекту.
IV етап. Визначення рівня розумового розвитку, що базується на дослідженні вербальних здібностей дитини.
V етап. Визначення продуктів творчої діяльності.
VI етап. Всебічний аналіз конкретних випадків.

Виявлення творчих здібностей
у дітей дошкільного віку.

дітей дошкільного віку.
щоб розвинути до високого рівня творчі можливості

дітей дошкільного віку, педагогам доцільно:
− впроваджувати відкриті методи навчання, що передбачають дискусії, оригінальні експерименти, творчі проекти, тощо;
− організовувати процес навчання із залученням дітей до наукового пошуку і використання отриманих знань на практиці;
− створити творчу атмосферу в процесі навчання, яка благотворно впливає на появу нових, оригінальних ідей, що є однією з головних умов розвитку творчих здібностей дошкільнят.
Надайте можливість співати, гратись, рухатись, придумувати і робити щось по-своєму, дозвольте дитині бути індивідуальною, неповторною.

дитячі думки, - ось що створює атмосферу радості на зайнятті,

формує особу, оптимізує розвиток творчих і креативних здібностей.
Якщо розглянути використання ігрових прийомів у різних видах музичної діяльності, то можна дійти висновку, що музичне виховання з дошкільного віку повною мірою сприяє розвитку творчих здібностей, формує творчу уяву, творче мислення, а отже креативність особистості.

// Психолог. – 2007. – № 18–19. – С. 3–10.
2.

Волобуєва Т. Розвиток творчої компетентності школярів / Т. Волобуєва. – Х.: Основа. – 2005. – 112 с.
3. Волощук І. Методи розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку / І. Волощук // Рідна школа. – 1998. – № 6. – С. 29–37.
4. Воронова Е. Обдарованість: діагностика та система роботи зі здібними дітьми / Е. Воронова // Психолог. – 2006. – № 25–28. – С. 5–37.
5. Момот Л. До проблеми формування творчих здібностей у процесі навчання / Л. Момот, Л. Шелестова // К.: Педагогіка і психологія. – 1997. – № 2. – С. 53–54.
6. Пєхота О. М. Освітні технології: навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська. – К.: А.С.К. – 2003. – С. 109–127.

2010 рік

рік

рік

рік

2013 рік

рік

МОЇ досягнення