Сравнительный анализ общепринятых учебных пособий по предмету "Сольфеджио"

СКИК им. О.Н. Носцовой
Тюрякова Ю.В.

музыкальных примеров, сочиненные автором пособия;
в) учебники сольфеджио для ДМШ.
По назначению

(для сольфеджирования, диктанта, слухового анализа, усвоения теоретических знаний);
По методической направленности (как использование определенной системы музыкального слуха, так и собственного педагогического опыта);
По принципу подбора и систематизации музыкального материала (тональный, теоретический, стилистический, вокально-интонационный, тесситурный и др.)

и заданий. Рубрикатор по классам. В поздних изданиях по массивным

разделам.
Н.Баева, Т.Зебряк. Сольфеджио для 1-2 классов. С вкраплением вокально-интонационных упражнений. Рубрикатор по классам и крупным темам.
А.Барабошкина. Сольфеджио. С заданиями и картинками. Рубрикатор по небольшим разделам (практически по урокам).
Е.Давыдова. Сольфеджио. С более детальными упражнениями и домашними заданиями. Рубрикатор по разделам и темам.

Достоинства:
упор на вокально-интонационные упражнения и чтения с листа
достаточное количество примеров для сольфеджирования

Недостатки:
В целом (Калмыков-Фридкин и Баева-Зебряк) отсутствие теоретических заданий
Отсутствие разделов с объяснением правил
Отсутствие поурочного планирования

поем.
Поурочный рубрикатор.
Обилие муз примеров для анализа, сольфеджирования, ансамблевого пения

с сопровождением и без.
В конце учебника комментарии с заданиями.
Имеются ритмические партитура для шумового оркестра (по Орфу).

Т. Боровик. Комплексная методика (с УМК).
Пособия для различных возрастных групп (с подробным планированием).
Множество примеров ритмодекламации.
Пение под фонограмму.
Взаимодействие с Орф-методикой.

Калинина. Комплект рабочих тетрадей.
Ю. Фролова. Сольфеджио. Учебник= рабочая тетрадь.

Достоинства:
Ясное поурочное

планирование;
Учебник выступает в комплексе с рабочей тетрадью или уже внутри содержит задания с местом для выполнения (Фролова);
Присутствие правил и таблиц.

Недостатки:
Уменьшается количество номеров для сольфеджирования, чтения с листа.
Теоретизация предмета.

стандарты
Ю. Фролова. Занимательное сольфеджио (для общеразвивающих программ);
Ж. Металлиди, А.

Перцовская. Учиться музыке легко.
Д. Шайхутдинова. Проблемно-модульное обучение (УМК).

Основные достоинства:
Детальное поурочное планирование (иногда с методическими рекомендациями)
Полное аудио сопровождение
Ориентировка на ПП и ОП
Стремление к преодолению «сухости предмета»
Упор на ансамблевое музицирование

Недостаток:
Меньшее количество вокально-интонационных упражнений и примеров для чтения с листа