Выполнила Вагнер Настя,
ученица 10А класса
Руководитель: Е.И.Соловьёва
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Цветная музыка стиха
Содержание
- 1. Цветная музыка стиха
- 2. Я вижу яркий
- 3. Есть ли у стихотворения цвет?Цели и задачи:1.Исследовать
- 4. Этапы работы:Изучение методики цветописиАнализ стихотворения с точки зрения цветописиИзображение стихотворения в цветеОформление работы
- 5. ЦветописьСогласно методике А.П.Журавлёва существуют звукоцветовые соответствия:
- 6. Анализ стихотворения методом монотипии (цветописи) Автор А.П.ЖуравлёвПрочитать
- 7. При звукоцветовом анализе получаем цветовой колорит стихотворенияМарина
- 8. М.Цветаева «Если душа родилась крылатой…»Если душа родилась
- 9. М.Цветаева «Красноюкистью»Красною кистьюРябина зажглась.Падали листья.Я родилась.Спорили сотниКолоколов.День
- 10. М.Цветаева «Две руки…»Две руки, легко опущенныеНа младенческую
- 11. Результаты исследования:Можно говорить о существовании словесно-звуковой живописиСтихотворения
- 12. Источники информации:А.П.Журавлёв «Звук и смысл» М.: «Просвещение»,
- 13. Скачать презентанцию
Я вижу яркий свет, когда кричат, Я слышу крик, свет яркий созерцая. Все
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №3
Цветная музыка стиха
ученица 10А класса
Руководитель: Е.И.Соловьёва
Слайд 2
Я вижу яркий свет, когда кричат,
Я слышу крик, свет яркий созерцая.
Все звуки светятся, и все цвета звучат,И нынче я их тайны раскрываю
Слайд 3Есть ли у стихотворения цвет?
Цели и задачи:
1.Исследовать стихотворение с точки
зрения цветописи
2.Выяснить, как связаны звук и цвет
3.Выявить связь между эмоциональным
содержанием стихотворения и его цветовой гаммой
Слайд 4Этапы работы:
Изучение методики цветописи
Анализ стихотворения с точки зрения цветописи
Изображение стихотворения
в цвете
Оформление работы
Слайд 6Анализ стихотворения методом монотипии (цветописи)
Автор А.П.Журавлёв
Прочитать стихотворение
Подсчитать гласные звуки.Ударные удваиваются
Отобразить
количество гласных в процентах
Соотнести полученное с цветовой гаммой
Приготовить стекло, гуашь(акварель),
водуНа стекло нанести краску в соответствии с звукоцветовой доминантой и личными ассоциациями и представлениями
Чистый лист бумаги намочить в воде полностью и наложить на стекло
Через 5-10 секунд отнять лист с изображением (резко или медленно – по желанию)
После высыхания можно добавить нужные элементы
Слайд 7При звукоцветовом анализе получаем цветовой колорит стихотворения
Марина Цветаева « Что
же! Коли кинут
жребий...»
- Что же! Коли
кинут жребий Будь, любовь!
В грозовом - безумном! - небе -
Лед и кровь.
Жду тебя сегодня ночью
После двух:
В час, когда во мне рокочут
Кровь и дух.
13 мая 1917
Слайд 8М.Цветаева
«Если душа родилась крылатой…»
Если душа родилась крылатой —
Что ей
хоромы и что ей хаты!
Что Чингисхан ей — и что
— Орда!Два на миру у меня врага,
Два близнеца, неразрывно-слитых:
Голод голодных — и сытость сытых!
18 августа 1918
Слайд 9М.Цветаева «Красною
кистью»
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне
и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
16 августа 1916
Слайд 10М.Цветаева «Две руки…»
Две руки, легко опущенные
На младенческую голову!
Были — по
одной на каждую —
Две головки мне дарованы.
Но обеими — зажатыми
—Яростными — как могла! —
Старшую у тьмы выхватывая —
Младшей не уберегла.
Две руки — ласкать — разглаживать
Нежные головки пышные.
Две руки — и вот одна из них
За ночь оказалась лишняя.
Светлая — на шейке тоненькой —
Одуванчик на стебле!
Мной еще совсем непонято,
Что дитя мое в земле.
Первая половина апреля 1920
Слайд 11Результаты исследования:
Можно говорить о существовании словесно-звуковой живописи
Стихотворения поражают разнообразной игрой
звукоцвета, богатством колорита и математической точностью звуковых соответствий
Прослеживается тесная связь
смысловой линии, эмоционального содержания стихотворения и его цветовой гаммы 
Слайд 12Источники информации:
А.П.Журавлёв «Звук и смысл» М.: «Просвещение», 1991г.
http://letopisi.ru/index.php/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%B7%D0%B8%D0%B8_19_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0_20_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0
Цветопись в поэзии 19 начала 20 века
Авторы проекта:Байгильдина Ольга Николаевна, Головина Мария Яковлевна, преподаватели дисциплин русской филологии Оршанского педагогического колледжа http://revolution.allbest.ru/languages/00081507_0.html Реферат студентки ФЛ-21
http://psylib.myword.ru/index.php?automodule=downloads&showfile=2890 А.П.Журавлёв «Звук и смысл»
Теги
