Алла Николаевна – учитель биологии и химии
МОУ
«Ивано – Лисичанская средняя общеобразовательная школа»Грайворонского района Белгородской области
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Кожно- мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус
Содержание
- 1. Кожно- мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус
- 2. Цели урока:-создать содержательные условия усвоения учащимися изучаемого
- 3. Оборудование:Таблицы, средства ТСО, аудио- и видеокассеты, телевизор,
- 4. Проблема:« Американка Е. Киллер в детстве потеряла
- 5. Самостоятельная работа (Работа в группах по заданиям)
- 6. Физкультминутка
- 7. Сообщение учащегося« Ощущение боли»
- 8. ЗакреплениеРазгадывание кроссворда ( в группах).1. Нервная клетка.2.
- 9. Задание на дом1. Изучить материал учебника (
- 10. Оценка результатов и рефлексия.
- 11. Скачать презентанцию
Цели урока:-создать содержательные условия усвоения учащимися изучаемого материала о механизме работы кожно-мышечного, обонятельного и вкусового анализаторов;- продолжить развитие навыков поиска необходимой информации;- воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема урока
« Кожно- мышечная чувствительность.
Обоняние. Вкус.»
Сопина
Алла Николаевна – учитель биологии и химии
«Ивано – Лисичанская средняя общеобразовательная школа»Грайворонского района Белгородской области
Слайд 2Цели урока:
-создать содержательные условия усвоения учащимися изучаемого материала о механизме
работы кожно-мышечного, обонятельного и вкусового анализаторов;
- продолжить развитие навыков поиска
необходимой информации;- воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Слайд 3Оборудование:
Таблицы, средства ТСО, аудио- и видеокассеты, телевизор, видеомагнитофон, оборудование для
практической работы: соль, сахар. Горчица, лимонная кислота, мыло.
Слайд 4Проблема:
« Американка Е. Киллер в детстве потеряла зрение и слух.
Ее обучали, выписывая название слов на ладони. Она научилась говорить
и понимать речь, держа свои пальцы на гортани и губах собеседника, воспринимать музыку кожным осязанием плеч и спины. Изучила 4 языка. Стала автором книг». Посмотрите на сюжет видеофильма и подумайте, какие органы чувств помогают слепым и глухим людям ориентироваться во внешнем мире?
Слайд 5Самостоятельная работа (Работа в группах по заданиям) Кожная чувствительность, обоняние и
вкус.
Используя учебник на стр. 89 и выданное оборудование определите, где
располагается больше рецепторов, воспринимающих горький и соленый вкус?Для этого смочите обернутую ватой спичку в растворе горчицы и поочередно нанесите капли растворов на середину,
Корень, кончик и боковые части языка. А затем в растворе соли.
Запишите результаты ваших наблюдений.
Используя учебник на стр. 89 и выданное оборудование определите, где располагается больше рецепторов, воспринимающих кислый и сладкий вкус?
Для этого смочите обернутую ватой спичку в растворе лимонной кислоты и поочередно нанесите капли растворов на середину, корень, кончик и боковые части языка, а затем в растворе сахара.
Запишите результаты ваших наблюдений.
Слайд 8Закрепление
Разгадывание кроссворда ( в группах).
1. Нервная клетка.
2. Растворитель веществ в
ротовой полости.
3. вкусовая зона языка.
4. орган чувств.
5. Нервное окончание.
6. Нервный
механизм, воспринимающий различные раздражения.
Слайд 9Задание на дом
1. Изучить материал учебника ( стр. 86-89); ответить
на вопросы рубрики « Проверь свои знания».
2. Ответьте на вопросы
рубрики « Подумайте» ( стр. 91).3. Подготовьте сообщение на тему: « Чувствительность анализаторов, их взаимозаменяемость».
4. Составьте викторину по пройденной теме.
Теги
