Нейропсихология

89
Федосов Влад
г. Ярославль

Москва) — советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии.
Профессор (1944), доктор педагогических наук

(1937), доктор медицинских наук (1943), действительный член Академии педагогических наук РСФСР (1947), действительный член АПН СССР (1967), принадлежит к числу выдающихся советских психологов, получивших широкую известность своей научной и педагогической деятельностью.

и нейронауки, нацелена на понимание связи структуры и функционирования головного

мозга с психическими процессами и поведением живых существ.
Термин «нейропсихология» применяется как к исследованиям с повреждениями у животных, так и работам, базирующимся на изучении электрической активности отдельных клеток (или групп клеток) у людей.

и в организациях, занятых клиническими исследованиями, специализированных клиниках (направление —

клиническая нейропсихология);
в судебных и следственных учреждениях (судебная экспертиза) ;
как консультанты в организациях, где нейропсихологические знания важны и применяются при разработке продукции.

и внутренней средой.
Нейропсихологический анализ локальных повреждений мозга.
Проверка функционального состояния мозга

и отдельных его структур.

как самостоятельной научной дисциплиной, их можно разделить на две группы.

К первой следует отнести те методы, с помощью которых были получены основные теоретические знания, а ко второй — методы, которые используются нейропсихологами в практической деятельности.
Что касается первой группы, то здесь выделяют:
сравнительно-анатомический метод исследования;
метод раздражения;
метод разрушения.

легли в основу нейропсихологии, поэтому их можно отнести скорее к

научным методам исследования. В практической деятельности нейропсихологов используется предложенный А. Р. Лурия метод синдромного анализа, или, иначе, «батарея Луриевских методов». А. Р. Лурия отобрал ряд тестов, объединенных в батарею, которая позволяет оценить состояние всех основных Высших Психических Функций (по их параметрам). Эти методики адресованы ко всем мозговым структурам, обеспечивающим эти параметры, что и позволяет определить зону поражения мозга. Изменение сложности задач и темпа их предъявления дает возможность с большой точностью выявить тонкие формы нарушения (поставить топический диагноз). Предложенный метод основан на системном подходе к анализу нарушений функции и качественном анализе дефекта и представляет собой набор специальных проб, адресующихся к различным познавательным процессам, произвольным движениям и действиям.

(ЭЭГ).

изучение различных познавательных процессов и личностных характеристик больного — речи,

мышления, письма и счета, памяти. Специальную область применения нейропсихологических методов составляет проблема школьной дезадаптации. С помощью метода синдромного анализа можно определить наличие или отсутствие мозговых дисфункций у детей с трудностями обучения, раскрыть механизмы, лежащие в основе этих затруднений, и понять первичный дефект, определивший их возникновение.