Познавательная деятельность человека

познавательной деятельности 3.Рассмотреть ступени и составляющие ее формы познания 4.Выявить источник познавательной

деятельности человека

Цель:

мира, построение образа этого мира необходимы для полноценной ориентации в

нем, для достижения человеком собственных целей. Познавательная деятельность составляет особую сторону жизни человека. Разум, наряду с желательной и чувствующей сторонами, входит в число основных составляющих. Представление о человеке как о разумном существе, как субъекте познания позволяет исследовать формы, средства и способы его познавательной деятельности. Объектом психологии познания является реальный человек как субъект познавательной деятельности, разум которого неотделим от его потребностей и мотивов, воли, эмоций и чувств, всей истории его индивидуального развития.

о мире. Познание является сущностной характеристикой бытия культуры и в

зависимости от своего функционального предназначения, характера знания и соответствующих средств и методов может осуществляться в следующих формах: обыденное, мифологическое, религиозное, художественное, философское и научное. Исходную структуру познания представляет субъект-объектное отношение, где вопрос о возможности адекватного воспроизведения субъектом сущностных характеристик объекта (проблема истины) является центральной темой гносеологии (теории познания).

знаний. Проблемы познания решаются в рамках теории познания (гносеологии), которая

включает в себя следующие составляющие: – объект познания, то есть то, на что направлено познание, – субъект познания – конкретный носитель познавательной деятельности (отдельные люди, группа людей, общество в целом), – уровни познания: чувственное (опытное) и рациональное (логическое), – чувственное познание

под которым подразумеваются совокупные знания человечества, методы познания и т.д.

Важно опираться на уже достигнутое. Познавательный процесс возможен лишь при помощи языка, как инструмента общения. Огромную роль в познании играет идеология, т.е. оценка конкретных общественных явлений с позиций различных социальных групп и слоев общества (частная собственность для одних - благо, для других - зло). На познание активно влияет чувственность, весь эмоциональный мир человека.  Познание - это всегда творческий процесс, а его главным критерием являются новизна и общественная значимость полученных результатов. Большую роль в творчестве играет интуиция, как тип мышления.

переход от улавливания внешних свойств к изучению внутренних связей: от

живого содержания к абстрактному мышлению.

Первая ступень познания представляет собой чувственное познание.  Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Ощущение - отражение отдельных признаков и свойств предметов . Восприятие - целостный образ предмета или явления. Представление - сохранение образов предметов в памяти. Такое познание всегда субъективно, что порождает много суждений и оценок одного и того же явления. Однако именно этот вид познания осуществляет связь человека с внешним миром, при этом, имеет свои пределы.

познания - понятие, суждение, умозаключение. Понятие отражает общие принципы и свойства

предметов. Суждение - связь понятий, с помошью которой отражаются зависимости между вещами. Умозаключение - связь между несколькими суждениями. Рациональное познание позволяет человеку постигнуть внутреннее в вещах - их структуру, сущность, законы. Это касается прежде всего познания социальных явлений.

так как не зависит от субъекта познания, но субъективна по

форме, ибо не существует вне человеческого сознания.

познания является само общество. Поэтому необходимо учитывать следующие факторы: взаимосвязь

производственной и творческой деятельности, материальной и духовной деятельности, деятельность различных субъектов – отдельных людей, социальных групп. Это позволяет понять зависимость настоящего и прошлого, значение настоящего как условия достижений будущего.

чем мы сталкиваемся, в том числе в процессе обучения. На

общественном уровне ситуация та же, но только она гораздо шире индивидуальной практики.
Практика – это цель познания. Все что человек познает, существует для того, чтобы реализовать на практике.

поиске и получении им знаний
Вывод: