Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Профориентационные возможности занятия
Содержание
- 1. Профориентационные возможности занятия
- 2. В мире насчитывается более 4000 тысяч профессий.
- 3. НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ Работа по развитию представлений
- 4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ САМООПРЕДЕЛЕНИЕМ
- 5. ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ДИАГНОСТИКА ПОЗВОЛЯЕТ ОПРЕДЕЛИТЬ: ценностные ориентации
- 6. ФОРМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПАССИВНЫЕ (просветительское направление):
- 7. АКТИВНЫЕ (обучающе – развивающее направление):Экскурсии в учебные
- 8. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
- 9. Источники: Профориентация старшеклассников https://womanadvice.ru/proforientaciya-starsheklassnikov Формы и методы профориентационной работы с учащимися http://гпоунпк. рф/doc/3_3_3_1.pdfПрезентацию подготовила:Меркулова Е.А.
- 10. Скачать презентанцию
В мире насчитывается более 4000 тысяч профессий. Кажется, что мы знаем многие из них. На самом деле жизнь создает новые, причем каждый день!
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Работа по развитию представлений и понятий, связанных
с миром профессий.
Активизация самопознания и саморазвития.
Развитие умений выделять
профессионально важные качества необходимые для той или иной профессии.Развитие представлений о профессиональном образовании, возможностях трудоустройства.
Слайд 4ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ САМООПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧАЩИХСЯ
Учитывать информированность учащихся:
знание отраслей экономики, и видов профессионального образования, содержание и условий
труда по избранной профессии, учебные заведения, где можно получить избранную профессию (специальность).Определить у учащихся выраженность профессиональных интересов к определённой области деятельности или конкретной профессии.
Определить у учащихся наличие специальных способностей к определённому виду профессиональной деятельности.
Определить уже имеющийся практический опыт учащегося в избранной трудовой деятельности.
Определить уровень сформированности профессиональных намерений учащегося.
Определить реальный уровень профессиональных притязаний (интересы, способности, самооценка, профессиональные намерения согласуются между собой)
Информировать учащихся о значимости состояния здоровья человека при выборе им избранного вида деятельности (профессии).
Слайд 5
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ДИАГНОСТИКА ПОЗВОЛЯЕТ ОПРЕДЕЛИТЬ:
ценностные ориентации и установки;
ближайшие и перспективные жизненные
планы и профессиональные намерения;
уровень сформированности представлений о профессии;
уровень развития самооценки;
способности,
склонности и интересы; уровень развития профессиональной мотивации;
личностные особенности;
реальные жизненные условия (семейные отношения, здоровье, материальное обеспечение и пр.
Слайд 6 ФОРМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
ПАССИВНЫЕ (просветительское направление):
профдиагностика,
профконсультации для обучающихся,
беседы, лекции,
просмотры видеофильмов,
приглашение специалистов,
оформление стендов «Твое профессиональное
будущее».выставки презентация творческих работ студентов,
консультации для родителей психологом, профконсультантом,
посещение «ярмарок профессий»,
знакомство с «образовательной картой» города, области.
Слайд 7АКТИВНЫЕ
(обучающе – развивающее направление):
Экскурсии в учебные заведения.
«Активная проба сил»
учащимися на мастер – классах.
Использование сюжетно – ролевых игр по
профориентации.Проведение тематических недель «Дороги, которые мы выбираем».
Работа с родителями .В качестве лекторов могут выступать педагоги, родители, преподаватели учебных заведений, специалисты предприятий, специалисты ЦЗН).
Организация промо-акций в учреждении с привлечением студентов.
Посещение Дней открытых дверей в специализированных учебных заведениях.
Слайд 8
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ УЧАЩИХСЯ
«Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова
Типологический опросник
Дж.Холланда
Активизирующая профориентационная методика Н.С.Пряжникова
Диагностическая методика «Профессиональная зрелость»
Типологический опросник
Майерс-Бриггс
Слайд 9Источники:
Профориентация старшеклассников
https://womanadvice.ru/proforientaciya-starsheklassnikov
Формы и методы профориентационной работы
с учащимися http://гпоунпк. рф/doc/3_3_3_1.pdf
Презентацию подготовила:
Меркулова Е.А.
