Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие коммуникативной компетенции как составляющей профессионального самосознания педагога. Самоопределение педагогического кредо
Содержание
- 1. Развитие коммуникативной компетенции как составляющей профессионального самосознания педагога. Самоопределение педагогического кредо
- 2. Тема: «Развитие коммуникативной компетенции как составляющей профессионального самосознания педагога. Самоопределение педагогического кредо».
- 3. Упражнение: «Моя визитка».ФИОВозраст Стаж работыЧто хотелось бы узнать
- 4. Мать ЖенаВоспитательПодчиненныйДочь СестраЖенщинаРуководитель Методика «Ранжированиесоциальных ролей».
- 5. «Идеальное Я»«Я для других»«Я реальное»1.2.3.Желаемая для вас
- 6. Упражнение «Имя как Аббревиатура»ОКСАНАОбщительная Красивая Артистичная Сентиментальная Неунывающая Активная
- 7. Мозговой штурмЧто же такое Педагогическое кредо?
- 8. Педагогическое кредо- это……………Кредо - чьи-нибудь убеждения, мировоззрение( толковый словарь).
- 9. Составляющие педагогичес-кого кредо
- 10. Личностные нейропсихофизиологи-ческие особенности педагога: ведущее полушарие головного
- 11. Мировоззренческая позиция: нравственные ценностные ориентиры, нормы этики,
- 12. Профессиональная компетентность – сумма профессиональных знаний и умений теоретического и практического планов.
- 13. Психологическая компетентность( относительно самого себя и относительно
- 14. Выработать стиль взаимодействия с ними; уметь влиять
- 15. Работа под подгруппам
- 16. Личностью не рождаются, ею становятся во время включенности ребенка в социальные отношения и деятельность.
- 17. Личность характеризуют такие качества, как активность,
- 18. Такие качества, как малоподвижный, пассивный, необщительный и
- 19. Малая подвижность может быть связана с нарушением
- 20. Количество качеств позитивного характера, говорит о том,
- 21. Качества «ребенка, который раздражает взрослого……………………………Что сразу бросается
- 22. Напоминайте себе, хотя бы иногда, что:Это обычные дети
- 23. Они ведут себя, как все детина свете.
- 24. Да, в ребячьих выходкахесть немало неприятногои даже
- 25. Если же я люблю и принимаю их только тогда, когда они послушны….
- 26. Притча «О мудреце и хитреце»
- 27. Скачать презентанцию
Тема: «Развитие коммуникативной компетенции как составляющей профессионального самосознания педагога. Самоопределение педагогического кредо».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Тема: «Развитие коммуникативной компетенции как составляющей профессионального самосознания педагога.
Самоопределение педагогического кредо».
Слайд 4Мать
Жена
Воспитатель
Подчиненный
Дочь
Сестра
Женщина
Руководитель
Методика «Ранжирование
социальных ролей».
Слайд 5«Идеальное Я»
«Я для других»
«Я реальное»
1.
2.
3.
Желаемая для вас роль, то к
чему вы стремитесь.
Роль, с которой вы справляетесь и чувствуете
Себя наиболее
комфортно.Роль, которая отражает ваш внутренний мир
Слайд 6Упражнение «Имя как
Аббревиатура»
ОКСАНА
Общительная
Красивая
Артистичная
Сентиментальная
Неунывающая
Активная
Слайд 8Педагогическое кредо- это……………
Кредо - чьи-нибудь убеждения, мировоззрение( толковый словарь).
Слайд 10Личностные нейропсихофизиологи-ческие особенности педагога: ведущее полушарие головного мозга; тип темперамента: сангвиник,
холерик, флегматик, меланхолик; особенности когнитивной сферы: внимания, памяти, мышления, воображения;
ведущая репрезитативная система: визуальная, аудиальная или кинестетическая; особенности самовосприятия: самооценка, критичность.
Слайд 11Мировоззренческая позиция: нравственные ценностные ориентиры, нормы этики, религиозные взгляды и разделение
взглядов какой-либо философской концепции восприятия мира.
Слайд 12Профессиональная компетентность – сумма профессиональных знаний и умений теоретического и
практического планов.
Слайд 13Психологическая компетентность( относительно самого себя и относительно других):понимать самого себя,
знать о собственных возможностях, адекватно воспринимать себя и окружающих, толерантно
относится к окружающим; уметь сформировать свой авторитет, стать значимым для своих подопечных,
Слайд 14Выработать стиль взаимодействия с ними; уметь влиять на ребенка без
оказания на психологического или физического давления; организовать взаимодействие детей так,
чтобы это привело к взаимной удовлетворенности и эффективности совместной деятельности.
Слайд 16Личностью не рождаются, ею становятся во время включенности ребенка в
социальные отношения и деятельность.
Слайд 17Личность характеризуют такие качества, как активность, заинтересованность, индивидуальность, гуманность, доверие к
людям,
справедливость,
критичность по
отношению к себе и другим и другие.
Слайд 18Такие качества, как малоподвижный, пассивный, необщительный и др.- не способствуют
воспитанию здорового, благополучного в физическом, психологическом и социальном плане ребенка.
Слайд 19Малая подвижность может быть связана с нарушением соматического здоровья и
обмена веществ.
Пассивность и необщительность- признаками дезадаптации и психологического неблагополучия.
Слайд 20Количество качеств позитивного характера, говорит о том, что у вас
есть эталон, «идеальная норма», к которой в воспитании ребенка необходимо
стремиться.»Идеальная норма» не существует в реальности, она обоснована теоретически. В своей педагогической деятельности педагог учитывает индивидуальные и возрастные особенности ребенка, не завышая уровень требований к нему.Умный
Обучаемый
Лидер
Честный
Внимательный
Слайд 21Качества «ребенка, который раздражает взрослого……………………………
Что сразу бросается в глаза? Нас
многое раздражает в детях, часто это раздражение обосновано поведением ребенка
и конфликтными ситуациями.Таким образом, мы подчас стараемся устранить не причину нарушения ребенка( соматическое нарушение, физический дискомфорт, кризисные периоды и т.п.), а следствие- само поведение (грубость, агрессивность, жадность и т.п.)
агрессивный
глупый
ябеда
жадный
хитрый
злой
ленивый
грубый
Слайд 24Да, в ребячьих выходках
есть немало неприятного
и даже противного, однако,
если
я буду стараться
выполнять свою роль
педагога и любить детей,
несмотря на
их шалости и проделки, они будут
стараться взрослеть и
отказываться от своих выходок.
