Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Склонности и интересы подростков в выборе профессии
Содержание
- 1. Склонности и интересы подростков в выборе профессии
- 2. Показать значение раннего определения профессиональных склонностей и
- 3. Склонности и способности в выборе профессии (кл.
- 4. Слайд 4
- 5. Метод проб и ошибокИзучение себяПуть выбора профессии своих родителей, дедов и прадедовСпособ выбрать профессию
- 6. Музыкальные способности у Моцарта проявились в три
- 7. Если Ваш ребёнок совсем не Моцарт …
- 8. Получить знания о себеПознакомиться с выбором профессииУзнать свои возможности и требования профессии к человекуОсмысленный выбор
- 9. При решении проблемы «кем быть» рекомендуется пользоваться
- 10. Предмет труда (типы профессий)Склонность к
- 11. Склонность к работе с людьмиОриентирован на
- 12. Склонность к умственной работеОриентирован на науку
- 13. Склонность к практической деятельностиПредпочитает работу с
- 14. Склонность к эстетическим видам деятельностиПредпочитает работать
- 15. Склонность к экстремальным видам деятельностиОриентирован на
- 16. Слайд 16
- 17. РАЗЛИЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗНОВИДНОСТИ САМООЦЕНКИ ЗаниженнаяЗавышеннаяАдекватная
- 18. а) адекватная (нормальная) самооценка, соответствующая действительным способностям,
- 19. Основные факторы или условия выбора профессии хочунадомогуинтересы
- 20. Физико-математический:алгебра и начала анализа, геометрия, физика, информатика
- 21. За полугодие: 2 курса по выбору.
- 22. Выбор профессии – важное и ответственное дело!
- 23. Спасибо за внимание
- 24. Скачать презентанцию
Показать значение раннего определения профессиональных склонностей и способностей учащихсяФормировать понимание значения самостоятельного выбора будущей профессии подростками Задачи собрания
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Показать значение раннего определения профессиональных склонностей и способностей учащихся
Формировать понимание
значения самостоятельного выбора будущей профессии подростками
Слайд 3Склонности и способности в выборе профессии (кл. руководитель)
Анализ анкетирования учащихся
7 «в» класса по определению предпрофильной подготовки в дальнейшем обучении
(психолог Марьяшова Л. П.)Разновидности возможных профилей обучения в ЮРЛК и НК (зам. директора Черникова Г. В.)
Вопросы
Слайд 5
Метод проб и ошибок
Изучение себя
Путь выбора профессии своих родителей, дедов
и прадедов
Способ выбрать профессию
Слайд 6Музыкальные способности у Моцарта проявились в три года.
Карл Брюллов
поступил в академию художеств девяти лет от роду.
Эдисон сделал первые
изобретения пятнадцатилетним подросткомОтец кибернетики Норберт Винер вошёл в науку с детских лет, о чём поведал позже в книге «Я — вундеркинд».
Слайд 8
Получить знания о себе
Познакомиться с выбором профессии
Узнать свои возможности и
требования профессии к человеку
Осмысленный выбор
Слайд 9При решении проблемы «кем быть» рекомендуется пользоваться следующими правилами:
Правило первое:
Познай
себя, свое собственное «Я»
⮚ здоровье;
интересы и склонности;
способности, знания
и умения.Правило второе:
Узнай все о профессии:
⮚ предмет, цель и условия труда;
⮚ пути получения профессии;
⮚ медицинские противопоказания;
⮚ требования профессии к личности
(профессионально важные качества);
⮚ актуальность выбранной профессии на рынке труда и перспективы ее развития.
Правило третье
Соотнеси себя с требованиями выбранной профессии.
«Человек – знаковая система»
«Человек-техника»
«Человек-природа»
«Человек-художественный образ»
«Человек-человек»
Слайд 10Предмет труда
(типы профессий)
Склонность
к работе с людьми
Склонность
к умственной
работе
Склонность
к практической деятельности
Склонность
к эстетическим видам деятельности
Склонность
к экстремальным
видам деятельностиСклонность
к планово-экономическим
видам деятельности
Слайд 11Склонность
к работе с людьми
Ориентирован на взаимодействие с людьми. Тех,
кто успешен в профессиях этой группы, отличает общительность.
Типичные направления образования:медицинское обслуживание;
социальная служба, социология;
управление, маркетинг;
право;
консультирование, справочно-информационное обслуживание;
среднее образование и дошкольное воспитание.
Слайд 12Склонность
к умственной работе
Ориентирован на науку и научную активность. Предпочитает
более работать с идеями, чем с людьми и предметами. Такие
люди обычно отличаются рациональностью, аналитическим складом ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься её реализацией. Типичные направления образования:
математика;
физика;
биология;
биомедицинская инженерия;
генетика.
Слайд 13Склонность
к практической деятельности
Предпочитает работу с какими-то конкретными объектами труда
и механизмами более, чем с людьми.
Типичные направления образования:техническое образование;
квалифицированные ремёсла;
сельскохозяйственное образование;
лесоводство;
охрана природы.
Слайд 14Склонность
к эстетическим видам деятельности
Предпочитает работать в артистической среде, которая
предлагает много возможностей для самовыражения через художественные средства.
Типичные направления образования:искусство;
музыка;
театр;
танцы;
проектирование и дизайн.
Слайд 15Склонность
к экстремальным видам деятельности
Ориентирован на деятельность, связанную с особыми
требованиями к физической подготовке и здоровью человека.
Типичные направления образования:профессиональный спорт;
экспедиционная работа;
охранная и оперативно-разыскная деятельность;
служба в армии.
Слайд 16 Типичные направления
образования:
бухгалтерия, финансы, экономика;
редактирование;
деловая статистика;
компьютерные технологии;
схематическое изображение объектов (чертёжник, топограф);
делопроизводство.
Предпочитает работать
с данными и сведениями, вести работу, связанную с расчётами и планированием, с анализом и преобразованием, с переработкой и систематизацией информации.Склонность
к планово-экономическим
видам деятельности
Слайд 18а) адекватная (нормальная) самооценка, соответствующая действительным способностям, возможностям человека;
б)
завышенная самооценка, когда человек переоценивает себя;
в) заниженная самооценка, когда
человек недооценивает себя, свои способности. Важно воспитывать умение объективно оценивать самого себя, научиться видеть свои достоинства и недостатки.
Слайд 19Основные факторы или условия выбора профессии
хочу
надо
могу
интересы и склонности
способности,
состояние здоровья
потребности общества в кадрах
Слайд 20Физико-математический:
алгебра и начала анализа, геометрия, физика, информатика и ИКТ
Биологический: биология
Социо-
гуманитарный профиль: русский язык,
история России, обществознание, иностранный язык
Профильные предметы:
Слайд 21 За полугодие:
2 курса по выбору.
За год:
4
курса по выбору.
Форма отчётности:
Зачёт.
Курсы по выбору(элективные курсы).
Слайд 22Выбор профессии – важное и ответственное дело! Выбирая профессию, нужно
учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания
.
