Воспитательные технологии

подвижные в восприятии действительности, в поиске своих интересов и способов

самореализации. Ребенок живет настоящим, то, что происходит сейчас, его по-настоящему волнует. Завтра это потеряет для него смысл: будет другая ситуация другое настроение.
В определенный момент педагог просто не может остаться в стороне. Он видит серьезный воспитательный потенциал ситуации, и берет на себя ответственность за ситуацию, управляет ей.

поведением школьников в проблемной ситуации.
Ее цель – разработка, принятие организационных

решений, прояснения, обсуждения.
С появлением в воспитании ситуативного подхода в нашей жизни появились понятия «педагогическая ситуация» и « педагогическая задача».
Педагогическая ситуация – это факт, жизненная история, с которой воспитатель столкнулся в повседневной работе и которая породила педагогические задачи, требующие решения.
Работа над разрешением педагогических ситуаций складывается из нескольких взаимосвязанных действий:
1. Обнаружение факта;
2. Описание конкретной педагогической ситуации;
3. Определение характера содержания педагогической ситуации;
4. Анализ педагогической ситуации с целью определения сущности конфликта, лежащего в ее основе;
5. Формирование педагогических задач, выявление наиболее значимых;
6. Дополнительная теоретическая и практическая подготовка учителя к решению возникших педагогических задач;
7. Выбор способов решения педагогической задачи;
8. Самоанализ и самооценка принятого решения.

и выбора способа справедливого наказания), а ради помощи каждому лучше

узнать и понять самого себя, других. При умелой работе педагога с ситуацией у воспитанников формируются рефлексивные знания и умения, которые важны для их жизненного самоопределения, саморазвития.

по существу, продуманная система ключевых мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности

педагогов направлены на комплексное решение задач гармоничного развития личности.

иного отношения личности (к труду, обществу, учению и т.п.)
В технологии

КТД совместные действия педагогов и воспитанников и воспитанников реализуются в таких мероприятиях, как:
1. Разведка дел;
2. Совет дела;
3. Общие сборы;
4. Коллективное планирование;
5. Подготовка;
6. Осуществление;
7. Обсуждение и оценка сделанного

роль, вызываем интерес к заданию и желание выполнить его. Действуя

в образе, ребенок увлечен делом (художник, мастер, повар (раскатывает тесто), посудомойка, дежурный).
Занятие тестопластикой позволяет развивать ценные социальные навыки (подготовка рабочего места, его уборка), связанно с оказанием взаимной поддержки членам группы и позволяет решать общие проблемы, дает возможность наблюдать результаты коллективных действий. Способствует развитию коммуникативных навыков.

работы – «Мы за чистый воздух».