Приобщение детей к ЗОЖ

отдельных мероприятий. Каждая минута пребывания ребёнка в детском саду должна

способствовать решению этой задачи, которая осуществляется по следующим направлениям:

Создание представлений о здоровом образе жизни

родителями
Формирование представлений о здоровом образе жизни включает следующие разделы:

режима дня.
Формировать понятия о важности соблюдения режима дня.
Сформировать

осознанное отношение к соблюдению режима дня.

Режим дня

Формировать первые представления о поведении за столом во время приема

пищи.

потребления продуктов и калорийности питания, в т.ч. и от родителей

(спонсорская помощь);
Эстетика организации питания (сервировка);
Индивидуальный подход к детям во время питания;
Правильность расстановки мебели.

Принципы организации питания

процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;
Закаливание

проводится на фоне различной двигательной активности детей на физкультурных занятиях, других режимных моментах;
Закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте организма детей;
Постепенно расширяются зоны воздействия и увеличивается время проведения закаливающих процедур.

Основные факторы закаливания:

её длительность;
Соблюдение сезонной одежды во время прогулок, учитывая индивидуальное

состояние здоровья детей;
Облегчённая одежда для детей в д/саду;
Сон с обнаженным торсом;
Дыхательная гимнастика после сна;
Мытьё прохладной водой рук по локоть;
Комплекс контрастных закаливающих процедур по дорожке “здоровья” (тактильные дорожки);
Обливание ног водой с постепенным снижением температуры.

В детском саду проводится обширный комплекс закаливающих мероприятий:

сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми

движениями.

Организация рациональной двигательной активности

биологической зрелости и здоровья.
Сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими

процедурами.
Обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики, упражнений на повышение выносливости кардиореспираторной системы. Занятия строить с учётом группы здоровья (подгрупповые).
Медицинский контроль за физическим воспитанием.
Включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки.

Основные принципы организации физического воспитания в детском саду

и сохранения здоровья.
Обогащение знаний детей через беседу, чтение познавательной литературы.
Уточнение

знаний детей в дидактической игре, опытно-экспериментальной деятельности.
Закрепление знаний в сюжетно-ролевой игре, интегрированных занятиях по развитию речи, изобразительной деятельности.
Диагностика усвоенных знаний, умений и навыков.

Для развития целостного понимания ценности здоровья с детьми проводятся занятия по валеологии, которые строятся по следующему алгоритму:

них главная социальная роль;
просветительная работа по направлениям программы “Здоровье”

и т.д.
консультации воспитателей по сохранению собственного здоровья, проигрывание с ними возможных проблемных ситуаций: больной педагог – здоровый воспитанник; здоровый педагог – больной воспитанник; больной педагог – больной воспитанник;
обучение педагогов приёмам личной самодиагностики здоровья в физическом, социальном, психическом аспекте.

Работа с педагогами

комплексной оценки состояния здоровья (психологические и физиологические аспекты);
диагностика состояния

здоровья всех возрастных групп;
диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную, психологическую, семейную среду и экологию места обитания;
создание информационной базы по психологическим, педагогическим, экологическим, санитарно-гигиеническим и методическим составляющим здоровья детей.

Работу с педагогами условно делим на 3 блока :

детей.


подготовка и переподготовка квалификационных специалистов ( инструкторов по физической

культуре, психологов);
разработка и внедрение психологических, педагогических, валеологических и медицинских методов коррекции;
пропаганда здорового образа жизни (проведение конкурсов, распространение рекламно-информационной литературы, радиопередачи и т. д.).

создание методов оценки социально-психологической и экономической эффективности программы. Задачи программы ориентированы

на комплексное решение проблем сохранения и укрепления здоровья детей, включают в себя:
внедрение современных методов мониторинга здоровья;
разработка систем физического влияния, основанных на индивидуально-психологическом подходе;
внедрение новых технологий и методов коррекции и реабилитации в учреждениях для детей с различными видами нарушений в физическом и психическом развитии, а также систему их социального сопровождения после выпуска из учреждения;
обеспечение методической и дидактической литературы специалистов, повышающих свою профессиональную квалификацию.

и распространение положительного опыта семейного воспитания.
Установка родителей на совместную

работу с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребёнка.
Вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, через психологические тренинги, консультации, семинары.
Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.
Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Работа с родителями

и групповые) по проблемам.
Дни открытых дверей.
Экскурсии по детскому

саду для вновь прибывших.
Показ занятий для родителей (как уже посещавших дошкольное учреждение, так и для вновь прибывших).
Совместные занятия для детей и родителей.
Круглые столы с привлечением специалистов д/сада (логопеда, инструктора по физическому воспитанию, психолога, медицинскую сестру, врача).
Организация совместных дел.

Формы работы с родителями

разумное отношение к своему организму, привить необходимые санитарно- гигиенические навыки,

научить вести здоровый образ жизни с раннего детства