учитель начальных классов,
МОУ СОШ № 44 г. Сургута.Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Стали птички щебетать,
За букашками летать.
К. И. Чуковский
Сутки.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сутки
Содержание
- 1. Сутки
- 2. Основополагающий вопрос: Куда уходит день? Куда уходит
- 3. Методические задачи: дать представление
- 4. Темы самостоятельных исследований: «Одинаково ли
- 5. Этапы и сроки проведения проекта / 4 урока
- 6. 2 урок:Отбор материала по теме исследования3 урок:Выполнение
- 7. Информационные ресурсы«Почемучка», А.Дитрих, Москва, «Педагогика – пресс»,
- 8. Скачать презентанцию
Основополагающий вопрос: Куда уходит день? Куда уходит ночь? Вопрос учебной темы: Почему на одной стороне планеты - день, а на другой - ночь? Учебные предметы: окружающий мир, география Информационные
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Автор: Андрухова Людмила Анатольевна,
учитель начальных классов,
МОУ СОШ № 44 г. Сургута.
Слайд 2Основополагающий вопрос:
Куда уходит день? Куда уходит ночь?
Вопрос учебной темы:
Почему на одной стороне планеты - день, а на другой
- ночь? Учебные предметы: окружающий мир, география Информационные ресурсы: энциклопедическая литература, Интернет-ресурсы. Участники: учащиеся 4 класса
Слайд 3
Методические задачи:
дать представление о вращении
Земли вокруг Солнца и своей оси, о неравномерном нагревании земной
поверхности; научить проводить опыты и анализировать результаты; кратко излагать свои мысли устно и письменно в дневниках наблюдений.Дидактические цели:
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в группе, приобретение навыков
самостоятельной работы с различными источниками информации, умений увидеть проблему и наметить пути её решения.
Слайд 4Темы самостоятельных исследований:
«Одинаково ли Солнце освещает Землю?»
«Какими бывают солнечные
лучи?»
«Почему происходит смена дня и ночи?»
Результаты
представления исследований: ☺ информационный буклет
«Почему Солнце называют «солнышком»?»
☺ презентация учащихся
«Почему Солнышко не везде греет одинаково?»
Слайд 5Этапы и сроки проведения проекта
/ 4 урока /
1 урок:
Знакомство с основной темой
Формулирование тем исследований
Формирование групп для проведения исследований
Выдвижение гипотез решения проблем
Выбор творческого названия проекта каждой группы
Обсуждение плана работы учащихся
Знакомство учащихся с различными источниками по теме
Слайд 62 урок:
Отбор материала по теме исследования
3 урок:
Выполнение исследований, анализ литературы,
изготовление
презентаций, буклета
4 урок:Представление результатов исследования
Ответ на основополагающий вопрос
Разработка критериев оценки
Слайд 7Информационные ресурсы
«Почемучка», А.Дитрих, Москва, «Педагогика – пресс», 1993 г.
«Как человек
исследует, изучает , использует природу», П.Грибов, Издательство «Учитель», г.Волгоград. 2002
г.Интернет - ресурсы
