Алгоритм совместной деятельности педагога-психолога и воспитателя в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

9" г. Колпашево

Педагог - психолог
Кабакова Светлана Викторовна

г. Колпашево
2018

г.

 «Алгоритм совместной деятельности педагога–психолога и воспитателя в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ». 

с детьми с ОВЗ в ДОУ:
создание оптимальных психолого -

педагогических условий
для усвоения детьми соответствующих образовательных программ,
социальной адаптации, психологического развития воспитанников

детей с особыми образовательными потребностями и сверстников развивающихся в соответствии

с возрастом в пределах одной группы по разным образовательным маршрутам ( ФГОС)

«особого» ребенка. Главное, чтобы родители верили в своих детей и

были помощниками для педагогов
Клуб родителей  – где родители знакомятся друг с другом, общаются, делятся знаниями и опытом, учатся применять полученные знания на практике
Дни открытых дверей – родители посещают группу, вместе с ребенком наблюдают за работой специалистов
Проведение совместных праздников, где родители могут видеть достижения своего ребенка, участвовать совместно с ребенком в конкурсах, соревнованиях и т.п.

деятельности ребенка с ограниченными возможностями здоровья:

1. Укреплять и охранять здоровье

ребенка, вырабатывать правильную осанку, пространственную ориентировку. Поощрять участие ребенка в совместных играх и физических упражнениях (подвижных играх). Способствовать формированию положительных эмоций, двигательной деятельности.
2. Развивать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников, к явлениям природы. Продолжать формировать экологическую культуру. Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между некоторыми из них.
3. Продолжать работу по развитию речи: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произношения слов.
4. Развивать умение понимать содержание произведений искусства, внимательно слушать художественные произведения, следить за развитием действия в сказке, рассказе.
5. Формировать элементарные математические представления. Учить выделять отдельные части и характерные признаки (цвет, форма, величина) предметов, продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам.
6. Продолжать формировать и помогать реализовывать практические навыки рисования, лепки, аппликации.
7. Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома. Продолжать формировать представление о том, что такое хорошо и что плохо. Мотивировать и развивать бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам.
8. Формировать умение оценивать свою работу, развивать привычку работать старательно.
9. Развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно сделать), способы ее достижения (как сделать); правильно мотивировать к усидчивости, настойчивости, целеустремленности в достижении конечного результата.
10. Развивать интерес к различным видам игр.