Дети среди детей, или как помочь непопулярному ребёнку?

И.В.

(Антуан де Сент Экзюпери)

«Детское общество оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребёнка. Становление личности дошкольника будет полноценным лишь при условии благополучия эмоционально-психологического климата группы, когда каждому «легко дышится» в ней».
(Овчарова Р.В.)

жизни ребёнок воспринимает сверстника как интересный объект для исследования.


Ребёнок начинает

открывать в сверстнике его субъектные качества, что выражается в появлении совместных «эмоциональных игр».

представляет собой эмоционально-практическое взаимодействие»

(Л.Н. Галигузова)

Для младших дошкольников
наиболее характерным является
индифферентно-доброжелательное
отношение к другому ребёнку.

к сверстнику
резко возрастает эмоциональная вовлеченность в действия другого ребёнка;
дети пристально

и ревниво наблюдают за действиями сверстников и оценивают их;
реакции на оценку взрослого становятся более острыми и эмоциональными;
успехи сверстников могут вызвать огорчение детей, а их неудачи вызывают нескрываемую радость;
значительно возрастает число детских конфликтов, возникают такие явления, как зависть, ревность, обида на сверстника.

детей к себе и к другому
многие дети уже способны сопереживать

как успехам, так и неудачам сверстника;

они могут объединяться с товарищем в своем «противостоянии» взрослому;

иногда, даже вопреки правилам игры, дети стремятся помочь сверстнику, подсказать правильный ход;

ровесник становится не только средством самоутверждения, не только предпочитаемым партнером по игре, но и самоценной личностью, важной и интересной, независимо от своих достижений и своих предметов.

умений;

малая подвижность ребёнка;

отказ от общения в связи с невозможностью реализовать

какую-то свою индивидуальную потребность;

недостаточно развитая потребность в общении

управлять своим поведением, что приводит к дезорганизации игр; отсутствие достаточно

развитых игровых умений, умений строить взаимоотношения с детьми.

2 подгруппа:
неправильно сформированные мотивы общения (преобладание эгоистических мотивов).

виде различных эмоциональных переживаний: разочарования, обиды, гнева или страха. Эти

дети обидчивы, становятся агрессивны.

У непопулярных детей, как правило, отсутствуют избирательные контакты, узок круг общения, они не являются членами устойчивых игровых объединений, а их личностные качества низко оцениваются детьми.

В других случаях непопулярные дети идут по пути беспрекословного подчинения лидеру, становятся его тенью и таким образом получают его защиту, купаются в отблесках его славы.

Изолированные дети не могут удовлетворить основную потребность,
характерную для данного возрастного этапа, - потребность в совместной
игре со сверстниками. Тот, кого не принимают в игру, тяжело переживает
свою отверженность.

хватая их вещи или обнимая объект симпатии, не давая ему

пошевелиться и причиняя боль.
Дети, начинают избегать их. А на новые попытки сблизиться таким образом, отвечают агрессией.

«Надо следить не только за тем, чтобы их не обижали, но чтобы и они
никому не мешали».
(Януш Корчак)

начинают вести себя так, будто мстят окружающим за свои неудачи.

Во время занятий, чтобы привлечь к себе внимание окружающих, начинают стучать, шуршать, скрипеть всем, что попадается под руку.

доверяют, не берут в общие игры.
С жалобщиками стараются не связываться,

- угрожая рассказать взрослым что-то о проделках жертвы, ябеда получает над ней власть, которой охотно пользуется.

Чаще всего ябеда - это отвергаемый сверстниками ребёнок.
Вопрос в том, стал ли он изгоем из-за своей «любви» жаловаться
или ябедой из-за того, что его отвергли сверстники?

ситуаций:
«Строитель»;
«Одень куклу»;
«Мозаика»

Дата проведения наблюдения ________________

вид;
Степень развития игровых навыков;
Обладание заманчивыми игрушками, предметами;
Отношение воспитателя к ребёнку

эмоциональном отношении к сверстникам

от непопулярных, являются не интеллект, не творческие способности, не общительность

и даже не организаторские способности, а прежде всего те качества, которые обычно называют нравственными: доброта, отзывчивость, способность помочь и уступить, доброжелательность и пр.

в отношении к сверстникам, разрушение защитных барьеров, отгораживающих ребёнка от

других.


Следует проводить игры, в которых дети должны говорить друг другу приятные слова, давать ласковые имена, видеть и подчёркивать в другом только хорошее, стараться сделать что-нибудь приятное для товарищей.

воспринимать сверстников – их движения, действия, слова.


На формирование этой способности

направлены такие детские игры,
как «Испорченный телефон», «Эхо», «Зеркало», «Где мы были мы
не скажем, а что делали, покажем» и др.

возможность самому выразить поддержку другим, помочь им в затруднительных игровых

обстоятельствах.

Эта забота не требует от ребёнка особых жертв, поскольку заключается
в несложных игровых действиях: спасти от «салочки», помочь в игре
беспомощной кукле, или «старенькой бабушке»; уступить дорогу
на узком мостике.

где им нужно согласовывать свои действия и договариваться с другими.

Совместную

деятельность лучше сначала организовывать в парах.

Примеры возможных занятий: «Мозаика», «Рукавички»,
«Рисуем домики» и др.

заключается не в поощрении и порицании взрослого, а формирование чувства

общности с другими, своей внутренней причастности к ним.

здоровья дошкольника: технология здоровьесбережения. – М.: АРКТИ, 2014. – 120

с. (Растём здоровыми)
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 256 с.
Зедгенидзе В.Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников. М.: Айрис-пресс, 2009. – 112 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
Практические семинары для педагогов. Вып. 2. Психологическая компетентность воспитателей / авт.-сост. С.В. Терпигорьева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 143 с.
Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Конфликтные дети. М.: Эксмо, 2009. – 176 с.: ил. – (Растим первоклашку).
[Электронный ресурс].URL: http://www.images.google.ru
[Электронный ресурс].URL: http://festival.1september.ru
[Электронный ресурс].URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad