Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Доклад по казахскому языку и литературе
Содержание
- 1. Доклад по казахскому языку и литературе
- 2. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда құзіреттілікті
- 3. 2.Құзіреттілікке бағдарланған оқытудағы жаңа бағалау әдісі Оқушының білім
- 4. 3.Блум теориясы толық меңгеруді қамтиды, бұл теория
- 5. 4.Құзіреттілікті анықтаудың бір жолы – портфолио технологиясыПортфолио
- 6. 5.“Портфолиоға” педагогика ғылымында
- 7. 6.Американдық педагогтар:«Портфолио оқушылардың бір немесе бірнеше пән
- 8. 7. Оқушылардың ойлау деңгейіне сай әр
- 9. 8.Қазақ әдебиеті сабағында оқушының құзыреттілігін қалыптастыруға бағытталған
- 10. 9.Оқу орыс тілінде жүретін мектептердегі қазіргі оқушыларды
- 11. 10. Қорыта айтқанда, қазақ әдебиетін құзыреттілік тұрғысынан
- 12. Назарларыңызға рахмет!!!
- 13. Скачать презентанцию
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда құзіреттілікті қалыптастыруҚұзірет - оқушының жеке және қоғам талаптарын қанағаттандыру мақсатындағы табысты іс-әрекетіне қажетті білім дайындығына әлеуметтік тапсырыс.Құзіреттілік – сәйкес құзіретке ие болу негізінде іс-әрекетті жүзеге
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Донской орта мектебі
Қазақ тілі мен әдебиет
пәні мұғалімі
Ержанова Аққу Марғұланқызы
Еңбек
өтілі: 5 жыл
Слайд 2
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда құзіреттілікті қалыптастыру
Құзірет - оқушының
жеке және қоғам талаптарын қанағаттандыру мақсатындағы табысты іс-әрекетіне қажетті білім
дайындығына әлеуметтік тапсырыс.Құзіреттілік – сәйкес құзіретке ие болу негізінде іс-әрекетті жүзеге асыру қабілетінде байқалатын тұлғалық қасиет немесе тұлғаның өзара байланысқан қасиеттер жиынтығы.
Слайд 32.Құзіреттілікке бағдарланған оқытудағы жаңа бағалау әдісі
Оқушының білім алу кезеңінде игерген
білім көлемі, интеллектуалдық білігі, іс-әрекетте, қарым-қатынаста қалыптасқан дағдылары нәтижесінде қол
жеткізген жетістіктері бағаланады.
Слайд 43.Блум теориясы
толық меңгеруді қамтиды, бұл теория негізінде білім сапасын
арттыру үшін мақсаттың айқын болуы шарт.
Танып білу → бірінші
нәтиже;Түсіну → екінші нәтиже;
Қолдану → үшінші нәтиже;
Талдау → төртінші нәтиже;
Қорытынды → бесінші нәтиже;
Баға беру → алтыншы нәтиже.
Слайд 54.Құзіреттілікті анықтаудың бір жолы – портфолио технологиясы
Портфолио технологиясы дәстүрлі бақылау-бағалау
құралын толықтырады.
Оның дәстүрлі жүйеден айырмашылығы – оқушының оқу, шығармашылық, әлеуметтік,
коммуникативті қызмет нәтижелерін ескеруге мүмкіндік береді, баланың жеке құзіреттілігін айқындайды.
Слайд 6 5.“Портфолиоға” педагогика ғылымында түрліше анықтама беріледі. Шет тілдерінің сөздігінде portfolio
ұғымы былайша түсіндіріледі:
жазба жұмыстарын, құжаттарды сақтауға және тасымалдауға арналған құрал:
а) портфель, ә) “іс”, папка; б) архив қалта. бір тақырыпқа біріктірілген жұмыстар сериясы, құжаттар, қағаздар және т.б.:
а) құнды қағаздар портфелі;
ә) суреттер папкасы.
Слайд 76.Американдық педагогтар:
«Портфолио оқушылардың бір немесе бірнеше пән бойынша жетістіктері мен
білім деңгейін көрсететін жұмыстарын мақсатты түрде жинақтау» деп түсініктеме береді.
Слайд 8 7. Оқушылардың ойлау деңгейіне сай әр сабақта сұрақ қою үшін
Б.Блумның сұрақ қою өлшемін пайдаланамын
Мұндағы мақсат – оқушы ойын
ең төменгі деңгейден терең ойлауға дейін жеткізу.Топтық тапсырмалар сыныпта ынтымақтастықты қарым-қатынас орнатуға, шығармашылықпен жұмыс жасауға, тақырыпты өмірмен байланыстыруға мүмкіндік туғызады.
Слайд 98.Қазақ әдебиеті сабағында оқушының құзыреттілігін қалыптастыруға бағытталған тапсырмаларды 4 бағытқа
бөліп дайындауға болады:
- Ақпараттық құзыреттілік
- Қатысымдық құзыреттілік
- Мәдени-танымдық құзыреттілік
- Мәселенің
шешімін табу құзыреттілігі
Слайд 10
9.Оқу орыс тілінде жүретін мектептердегі қазіргі оқушыларды кең ауқымды көркем
әдебиетті қазақ тілінде оқытуға баулу оңай іс емес. Бұл жолдағы
қиындықты шешуге « ЖИГСО» әдісі көп көмегін тигізеді. Оқушы өзіне жүктелген міндеттерге жауапкершілікпен қарап, басқа топ мүшелеріне түсіндіру үшін сурет те салады, сахналық көрініс те қояды, сабақтың осы кезеңі оқушыларды бей-жай қалдырмайды.
Слайд 1110. Қорыта айтқанда, қазақ әдебиетін құзыреттілік тұрғысынан оқыту мәселесін қазақ
тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігіне талқылап, оқу-тәрбие процессі барысында
басшылыққа алып, қазақ әдебиеті сабақтарында оқушыларды шығармашылықпен жұмыс жасатып, алған ақпараттарын өмірде қолдана алуына жағдай жасау үшін құзыреттілік тұрғысынан оқыту тәсілдерін қолданудың оқушы біліктілігін арттыру үшін маңызды зор.
