Формирование дружеских отношений у детей

Что такое дружба???
Дружба – это тёплый ветер, Дружба – это светлый мир, Дружба – солнце на рассвете, Для души весёлый пир.
Дружба – это только счастье, Дружба – у людей одна. С дружбой не страшны ненастья, С дружбой – жизнь весной полна.

Проблема

Недостаточность знаний и навыков

у детей
дошкольного возраста в сфере
коммуникативных отношений.

Актуальность
Проблема становления межличностного
общения на основе человечных
отношений связана с дефицитом воспитанности,
доброты, культуры, неустойчивые нравственными
критериями в воспитании ребенка в сегодняшних
условиях. Необходимость раннего формирования положительного опыта общения
детей обусловлена тем,
что его отсутствие приводит к стихийному возникновению
у них негативных форм поведения,
к ненужным конфликтам.
Дети стремятся, но часто не умеют вступать в контакт,
выбирать уместные способы общения со сверстниками,
со взрослыми, проявлять вежливое,
доброжелательное отношение к ним,
соблюдать разговаривая этикет, слушать партнера.

Цель

работы

Воспитывать дружеские взаимоотношения
между детьми

Задачи


1. Систематизировать и обобщить
правила культуры общения со сверстниками.

2. Формировать у детей умение оценивать свои
поступки и поступки сверстников через
художественные образы и сюжеты.

3. Воспитывать уверенность в том, что дружба
является одним из важнейших качеств
во взаимоотношениях между людьми.

4. Обогащать словарь
детей «вежливыми » словами.

Наметить и реализовать план работы
способствующий формированию
и развитию коммуникативных способностей
и дружеских отношений у детей.

Уточнить и закрепить представление детей о дружбе.

Воспитывать у детей умение по настоящему дружить ,
внимательно и с уважением относиться друг к другу.

Способствовать созданию в группе атмосферы доброжелательности, благоприятного психологического климата,
атмосферы добра, сердечности и любви.

честным
Быть внимательным

эмоционально-положительного климата в группе;
- моделирование педагогических ситуаций,
которые позволяют

детям проявлять
добрые чувства к окружающим.

показ видеофильмов,
беседы, игровые упражнения, занятия, игровые ситуации и сюжеты,

ситуативные игры-истории с элементами драматизации,
игры-драматизации, инсценировки,
проектная деятельность,
чтение художественной литературы,
развлечения,
праздники на темы дружбы
и товарищества.

игра

Ролевые игры- лучший способ
преодоления негативных
ролевых стереотипов.

«Добрые слова»
 Е.Серовой «Нехорошая история»
С.Погореловского «Подружимся -  подружимся», «Ссора»

Г.П. Шалаевой «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»

 сказка «Как светлячок друга искал» и др

Фунтика, про Смешариков,
а также «Ёжик в тумане»,
«Крошка Енот»

и др..

а также объяснить,

как они понимают смысл этих правил;
можно предложить вспомнить конкретные случаи проявления взаимоотношений в группе и дать оценку поведению детей;
можно прочитать неоконченный рассказ,
в котором изображаются различные ситуации,
напоминающие реальные события, происходящие в группе;
предложить закончить рассказ по своему усмотрению,
а затем мотивировать поступки героев;
можно прочесть рассказ, где описываются различные проблемные ситуации,
в которые попадал герой;
дети должны поставить себя на место участника описанных событий,
аргументировать его действия и поступки.

героев сказки «Теремок»
Света выходит в приемную и громко говорит.  -

Я с Никой больше не дружу. Она меня называет Светкой- конфеткой.
Почему обиделась Света

настоящей дружбы».
Тема: «Играем вместе».

что дерево без корней.
Дружба крепка не лестью, а правдой и

честью.
Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь.
Скажи мне кто твой друг, а я скажу кто ты.
Не тот друг кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
Не имей 100 рублей, а имей сто друзей.

фотографий друзей ребенка;
и т.д.

Ожидаемые результаты


Повышение у детей уровня коммуникативных
способностей и улучшение психологического климата
в группе.

Формирование бережного отношение к родной
природе и животному миру.

Расширение кругозора, формирование потребностей
делиться знаниями и навыками друг с другом.