Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование гуманистической направленности у школьников в процессе познания искусства анималистического жанра
Содержание
- 1. Формирование гуманистической направленности у школьников в процессе познания искусства анималистического жанра
- 2. Актуальность исследования Несмотря на ценность психолого-педагогических работ
- 3. Цель и задачи исследованияНаучное обоснование и практическая
- 4. . 1 информационный 2 эмоциональный 3 практический Модель среды включает три компонента:
- 5. Результаты работы в рисунках учащихся.Плишкин Кирилл 5
- 6. Гуськова Элионора 6»А» класс «Мир фауны вокруг
- 7. Орлов Павел 6 «В» «Животные родного края»Иванушкин
- 8. ДиагностикаПромежуточная диагностикаИтоговая диагностика
- 9. Диагностика123
- 10. Скачать презентанцию
Актуальность исследования Несмотря на ценность психолого-педагогических работ по проблеме формирования гуманистической направленности, многие аспекты остаются мало изучены, например, недостаточно раскрыты содержание, средства, методы и приёмы формирования гуманистической направленности в школьном возрасте,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование гуманистической направленности у школьников в процессе познания искусства анималистического
жанра.
Слайд 2Актуальность исследования
Несмотря на ценность психолого-педагогических работ по проблеме формирования
гуманистической направленности, многие аспекты остаются мало изучены, например, недостаточно раскрыты
содержание, средства, методы и приёмы формирования гуманистической направленности в школьном возрасте, что не позволяет педагогам эффективно использовать потенциал искусства анималистического жанра в развитии гуманных качеств личности.
Слайд 3Цель и задачи исследования
Научное обоснование и практическая разработка содержания и
технологии формирования гуманистической направленности у детей школьного возраста в процессе
познания искусства анималистического жанра.В соответствии с целью были определены задачи:
– характеризовать сущность гуманистической направленности у детей школьного возраста;
– разработать структурную модель формирования гуманистической направленности у детей школьного возраста в процессе ознакомления с искусством анималистического жанра
Слайд 5Результаты работы в рисунках учащихся.
Плишкин Кирилл 5 «А» «Мои любимые
животные»
Мотылькова Анастасия 5 «В» «Мои любимые животные»
Зарубин Алексей 5 «В»
«Мои любимые животные»
Слайд 6
Гуськова Элионора 6»А» класс «Мир фауны вокруг нас»
Брунцова Елизавета 6
«А» «Мир фауны вокруг нас»
Маврычева Яна 6 «В» «Мир фауны
вокруг нас»Кульнев Иван 6 «А» «Мир фауны вокруг нас»
Слайд 7Орлов Павел 6 «В» «Животные родного края»
Иванушкин Сергей 6 «Б»
«Животные родного края»
Калягин Дмитрий 6 «В» «Животные родного края»
Безыкорнова Мария
6 «Б» «Мир фауны вокруг нас»Ломакин Евгений 6 «А» класс «Мир фауны вокруг нас»
Теги
