Формирование качества Любознательный, активный

интересов и инициативы

Определение уровня сформированности учебно - познавательного интереса

Действие смыслообразования,

направленное на установление смысла учебной деятельности

Выявление адекватности понимания учащимся причин успеха/неуспеха в деятельности

б) УУД нравственно – этического оценивания

1. Выявление ориентации ребёнка на моральное содержание ситуации и усвоения нормы справедливого распределения

2. Выявление уровня усвоения нормы взаимопомощи

– познавательного интереса
Оценивание мотивационного профиля
Рефлексивная оценка – казуальная

атрибуция

справедливого распределения
Уровни осознания нормы
Уровень показателя благополучия морального

развития

Класс Я, ты, он, она – вместе дружная семья
Цель: Максимального

сближения понимания, значимости и интересов родителе и детей.
Задачи:
1.Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с учащимися.
2.Создание условий для благоприятного взаимодействия участников данной программы.
3.Формирование навыков конструктивного взаимодействия в диадах «родитель-ребёнок»
4.Показать значимость семьи для каждого ребёнка.
2 класс Мы вместе
Цель: Формирование у  учащихся адекватного коммуникативного поведения.
Задачи:
1 Сформировать коммуникативную грамотность учащихся
2 Научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника
3 Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;
4 Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;

класс Развитие когнитивной сферы деятельности
Цель: Сформировать у учащихся психологическое когнитивную-личностную

структур путём целенаправленного и всестороннего развития системы текущих процессов анализа и синтеза
Задачи:
формировать умения осуществлять различные умственные действия, развивать самостоятельность детей, способность к рассуждению, самоконтроль;
формировать позитивные личностные характеристики школьников путём целенаправленного развития их когнитивной сферы
4 класс Уроки психологического развития
Цель: Осуществление психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе для обеспечения нормального развития ребенка
Задачи:
составление психолого-педагогического портрета выпускника начальной школы;
определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии;
выбор средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения.

- познавательного интереса
Рефлексивная оценка – казуальная атрибуция
Оценивание

мотивационного профиля

благополучия морального развития

занимает значение выше среднего. По окончании второго года исследования показатель

развития познавательных интересов уравновесился на среднем уровне. У всех детей познавательный интерес к обучению занимает среднее значение. Исходя из полученных данных можно сделать вывод о том, динамика развития социально – личностной сферы детей из детского сада, продолжает развиваться по принципу положительной динамики.