Индивидуальный образовательный маршрут ученика

управления и экономики в образовании
Проектное задание
«Индивидуальный образовательный маршрут ученика –

стратегия школы»

Выполнила: Иванова Елена Николаевна
Учитель химии МОУ «СОШ п.Советский Выборгского района Ленинградской области»

Консультант: Карпушов Алексей Эдуардович
-кандидат педагогических наук
-доцент кафедры управления и экономики в образовании

Санкт-Петербург 2011г.

обеспечивающую ученику позиции субъекта выбора, разработки, реализации образовательного стандарта при

осуществлении учителем педагогической поддержки, самоопределения и самореализации.

продвижения в образовании, оформленные и упорядоченные им в содействии с

педагогами, готовые к реализации в педагогических технологиях и в учебной деятельности школьника. Таким образом, индивидуальный образовательный маршрут, с одной стороны, является продуктом совместного творчества педагога и обучающегося, а с другой - средством становления личностных достижений обучающегося.

школьников, которые в связи с отклонениями в своем развитии или

здоровье не могут обучаться по обычной классно-урочной системе.
2. Часть школьников не может в определенный период посещать школу из-за спортивных соревнований, предпрофессиональной подготовки, обстоятельств жизни в семье...
3. Значительная часть выпускников основной школы не может выбрать для себя один из массовых путей получения среднего образования из-за коммуникативных трудностей, в том числе неумения или устойчивого нежелания вписываться в обычную школьную жизнь.
4. Расширились материальные и технические возможности обеспечения индивидуального образования.

мотивация учащихся к обучению
• состояние здоровья учащихся
• уровень готовности к

освоению образовательной программы школы

Процедура выбора определяется Уставом школы, Правилами приема в школу и предполагает взаимодействие педагогов, родителей и учащихся.

класса
Дополнительное образование
Коррекционное обучение
Обучение на дому по медицинским показаниям

подготовку по предметам информационно-технологического профиля
Предмет, способствующий обучению школьников работе с

современными носителями информации (информационные технологии)

учащихся:
Второй иностранный язык (французский)
МХК (8–9-е классы)

История и культура Ленинградской земли
Природа родного края

класс)
• Элективные курсы
• Дополнительное образование
• Коррекционное обучение
• Обучение на дому

по индивидуальным показаниям

(углубленную) подготовку по предметам информационно-технологического профиля:
• Алгебра и начало анализа
•

Физика.
• Информационные технологии

выбору учащихся):
• Французский язык.
• МХК.
• Физика.
• Элективные курсы.
• Индивидуальные консультации.
•

Дополнительное образование.

(9-е классы)
Литература, как вид искусства (9-е классы)
Элементы статистики и теория

вероятности (9-е классы)
Абсолютная величина числа или этот коварный модуль (9-е классы)
Путь в профессию (9-е классы)
Правовое обеспечение профессиональной деятельности (10-11-е классы)
Введение в фармацевтическую химию (11-е классы)
Решение задач с параметрами (10-11-е классы)
Консультации по математике (10-11-е классы)
Русское правописание (10-е классы)
Лингвистический анализ художественного текста (11-е классы)
Современная литература (10-е классы)
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (10-11-е классы)
Консультации по русскому языку (10-11-е классы)

содержанием образовательного процесса
оценками успеваемости обучающихся
режимом работы школы
основными направлениями работы педагогического

коллектива
достижениями школы
графиком приема администрации и специалистов.

учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной

и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.

умений и навыков.
Групповые технологии обучения
Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими

навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания про­грамм учебных курсов.
Игровая технология (дидактическая игра)
Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.
Технология проблемного обучения:
Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.

самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в

совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности.
Исследовательская технология
Обучение школьников основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы).
Информационные технологии
Обучение школьников работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута.
Педагогика сотрудничества
Реализация гуманноличностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора школьниками образовательного маршрута.
Технология проведения коллективных творческих дел (КТД)
Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе школьников. Вовлечение школьников в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций. Формирование организаторских способностей школы.

используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся.

аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим

планированием учителей
самостоятельные, лабораторные и практические работы
тестовые работы
работы по развитию речи
ДКР в период изучения темы
защита рефератов
зачеты
мониторинговые контрольные работы

аттестации учащихся. Она организуется администрацией школы, осуществляется совместно с педагогами.
Для

выпуска 11 класса:
ЕГЭ
ГВЭ
Для выпуска 9 класса:
ГИА
Новая форма
Традиционная форма

гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую

основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.
Усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную), подготовку учащихся по предметам информационно – технологического профиля.
Достижения учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения.

интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности
способен к дальнейшему продолжению образования

в учреждениях университетского типа
коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе
владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами саморегуляции
сделал свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда.

знаний о природе, населении, хозяйстве, экологических проблемах Ленинградской области
умеет пользоваться информационной

нормативной и правовой базой Ленинградской области
знает географию, историю, экономику и культуру Ленинградской области, современные достижения науки
основные потребности, интересы и направления развития Ленинградской области.