История развития школьного самоуправления

Содержание

1. История развития школьного самоуправления
2. Исторические истокиВалентин Тротцендорф (Фридланд), первый педагог, использовавший
3. Школьное самоуправление – это сообщество, которое обсуждает
4. Школа или класс –это государствоКонсулСенатПретор(Суд)
5. Исторические истокиЭлементы самоорганизации детей были заложены М.
6. Первое применение реального самоуправления в практике общественных отношенийРоссия: выборы в волостные самоуправления
7. Август 1918 г. Москва.Первый Всероссийский съездпо просвещению"Основные принципы единой трудовой школы"Первый этап:
8. "Дети должны участвовать во всей школьной жизни.
9. Школьный советВсе работники школыПредставители трудового населения данного
10. Опыт школьного самоуправления
11. В 20-е годы XX века сложилась вполне
12. 1. Необходимо было добиться в короткие сроки
13. "Разрешение детского вопроса не в том, чтобы
14. Второй этап:40-50-е годы XX векаФедор Федорович Брюховецкий(1915-1994)
15. Специальная школа для трудных детей
16. Второй этап:40-50-е годы XX векаКоммунарское движение; Идея коллективных
17. Третий этап:70-80-е годы XX векаУченическое самоуправление представлено
18. Российское образование на современном этапе?Какова роль школьного
19. Ответ на этот вопрос во многом сегодня
20. Скачать презентанцию

Исторические истокиВалентин Тротцендорф (Фридланд), первый педагог, использовавший в целях гражданского воспитания специально организованное школьное самоуправление (1531—1556 гг., латинская школа в г. Гольдберге (Силезия). Ежемесячно избирался сенат из 15 учеников, который возглавлялся

Главная
Педагогика
История развития школьного самоуправления

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1История развития школьного самоуправления

Слайд 2Исторические истоки
Валентин Тротцендорф (Фридланд), первый педагог, использовавший в целях гражданского

воспитания специально организованное школьное самоуправление (1531—1556 гг., латинская школа в

г. Гольдберге (Силезия).
Ежемесячно избирался сенат из 15 учеников, который возглавлялся самим Тротцендорфом.
Сенат рассматривал и разрешал возникавшие в школе конфликты.

Исторические истокиВалентин Тротцендорф (Фридланд), первый педагог, использовавший в целях гражданского воспитания специально организованное школьное самоуправление (1531—1556 гг.,

Слайд 3Школьное самоуправление – это сообщество, которое обсуждает совместные дела.
Принцип –

игра.
Форма – моделирование
государственной деятельности.
Цель – подготовка юношей к "жизни

путем навыка к такого рода деятельности".

1592-1670

Школьное самоуправление – это сообщество, которое обсуждает совместные дела.Принцип – игра.Форма – моделирование государственной деятельности.Цель – подготовка

Слайд 4Школа или класс –
это государство
Консул
Сенат
Претор
(Суд)

Слайд 5Исторические истоки
Элементы самоорганизации детей были заложены М. В. Ломоносовым в

"Регламенте московских гимназий" (1758 г.), согласно которому порядок занятий в

гимназии поддерживается самими гимназистами:
"Первая школьная экзерциция (правила) есть чтение изусть заданного урока в первый час по входе в школу, прежде приходу учительского, который урок слушать должен старший школьник этого же классу и, знает ли кто урок свой или нет, записывать в таблице и класть на стол перед учителя, что учитель сам свидетельствовать может".

Исторические истокиЭлементы самоорганизации детей были заложены М. В. Ломоносовым в

Слайд 6
Первое применение реального
самоуправления в практике
общественных отношений
Россия:
выборы в

волостные
самоуправления

Слайд 7Август 1918 г. Москва.
Первый Всероссийский съезд
по просвещению
"Основные принципы единой трудовой

школы"
Первый этап:

Слайд 8"Дети должны участвовать во всей школьной жизни. Для этого они

должны пользоваться правом самоуправления и проявлять постоянную активную взаимопомощь. Готовясь

стать гражданами государства, они должны возможно раньше чувствовать себя гражданами своей школы".

Слайд 9Школьный совет
Все работники школы
Представители трудового населения данного школьного района
(¼ от

школьных работников)
Представители от учащихся старших возрастных группы: с 12 лет
(¼

от школьных работников)

Один представитель от отдела народного образования

Слайд 10Опыт школьного самоуправления

Слайд 11В 20-е годы XX века сложилась вполне действенная система школьного

самоуправления.
Все ее элементы сыграли значительную роль в становлении и развитии

советской школы.
Но наибольшее развитие самоуправления получили в школах коммунального типа, где через самоуправление в полной мере соединились принципы единой и трудовой школы.

В 20-е годы XX века сложилась вполне действенная система школьного самоуправления.Все ее элементы сыграли значительную роль в

Слайд 121. Необходимо было добиться в короткие сроки реальных результатов (борьба

с беспризорностью)
2. К работе в школах-колониях привлекались наиболее талантливые педагоги.

3. Школы-колонии были "закрытыми" сообществами, в которых можно было идти на эксперимент и влиять на изменение педагогической ситуации.

Почему именно в школах–коммунах?

1. Необходимо было добиться в короткие сроки реальных результатов (борьба с беспризорностью)2. К работе в школах-колониях привлекались

Слайд 13"Разрешение детского вопроса не в том, чтобы все дети были

грамотными, а в том, чтобы они умели жить. Чтобы научиться

жить, надо в этом упражняться и не откладывать это дело в дальний ящик…"

С. Т. Шацкий
"Годы исканий", 1924 г.

Слайд 14Второй этап:
40-50-е годы XX века
Федор Федорович Брюховецкий
(1915-1994) г. Краснодар, Школа №

58
День знаний 1 сентября,
Праздник прощания с букварем,
Фестиваль “За

честь школы”,
Церемония Последнего звонка

Второй этап:40-50-е годы XX векаФедор Федорович Брюховецкий(1915-1994) г. Краснодар, Школа № 58День знаний 1 сентября, Праздник прощания

Слайд 15Специальная школа для трудных детей

Первая в стране школа полного дня.
Второй этап:
40-50-е годы XX

века

Эдуард Георгиевич Костяшкин
(1922-1981)

Специальная школа для трудных детей Первая в стране школа полного дня. Второй этап:40-50-е

Слайд 16Второй этап:
40-50-е годы XX века
Коммунарское движение;
Идея коллективных творческих дел.
Коммуна

им. Макаренко – общественно-педагогическое объединение студентов, преподавателей, педагогов-практиков при ЛГПИ

им. Герцена (1963 г.)

Игорь Петрович Иванов
(1923-1992)

Второй этап:40-50-е годы XX векаКоммунарское движение; Идея коллективных творческих дел. Коммуна им. Макаренко – общественно-педагогическое объединение студентов, преподавателей,

Слайд 17Третий этап:
70-80-е годы XX века
Ученическое самоуправление представлено
деятельностью детских общественных
организаций

(пионерия и комсомол)
Четвертый этап:
90-е годы XX века
Бочкарев Вениамин Иванович
Самоуправление образовательного

учреждения
в виде Школьных советов.
Создание Международной Ассоциации
содействия школьным советам.

Третий этап:70-80-е годы XX векаУченическое самоуправление представлено деятельностью детских общественныхорганизаций (пионерия и комсомол)Четвертый этап:90-е годы XX векаБочкарев

Слайд 18Российское образование на современном этапе
?
Какова роль школьного самоуправления и ученического

самоуправления, в частности,
в развитии образования
в новом XXI веке?

Российское образование на современном этапе?Какова роль школьного самоуправления и ученического самоуправления, в частности,в развитии образования в новом

Слайд 19Ответ на этот вопрос во многом сегодня зависит и от

нас с вами, уважаемые коллеги !
Приглашаем к сотрудничеству!

Ответ на этот вопрос во многом сегодня зависит и от нас с вами, уважаемые коллеги !Приглашаем к

Скачать презентацию

Теги

Разделы презентаций

История развития школьного самоуправления

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1История развития школьного самоуправления

Слайд 2Исторические истокиВалентин Тротцендорф (Фридланд), первый педагог, использовавший в целях гражданского

воспитания специально организованное школьное самоуправление (1531—1556 гг., латинская школа в

Слайд 3Школьное самоуправление – это сообщество, которое обсуждает совместные дела.Принцип –

игра.Форма – моделирование государственной деятельности.Цель – подготовка юношей к "жизни

Слайд 4Школа или класс –это государствоКонсулСенатПретор(Суд)

Слайд 5Исторические истокиЭлементы самоорганизации детей были заложены М. В. Ломоносовым в

"Регламенте московских гимназий" (1758 г.), согласно которому порядок занятий в

Слайд 6Первое применение реального самоуправления в практике общественных отношенийРоссия: выборы в

волостные самоуправления

Слайд 7Август 1918 г. Москва.Первый Всероссийский съездпо просвещению"Основные принципы единой трудовой

школы"Первый этап:

Слайд 8"Дети должны участвовать во всей школьной жизни. Для этого они

должны пользоваться правом самоуправления и проявлять постоянную активную взаимопомощь. Готовясь

Слайд 9Школьный советВсе работники школыПредставители трудового населения данного школьного района(¼ от

школьных работников)Представители от учащихся старших возрастных группы: с 12 лет(¼

Слайд 10Опыт школьного самоуправления

Слайд 11В 20-е годы XX века сложилась вполне действенная система школьного

самоуправления.Все ее элементы сыграли значительную роль в становлении и развитии

Слайд 121. Необходимо было добиться в короткие сроки реальных результатов (борьба

с беспризорностью)2. К работе в школах-колониях привлекались наиболее талантливые педагоги.

Слайд 13"Разрешение детского вопроса не в том, чтобы все дети были

грамотными, а в том, чтобы они умели жить. Чтобы научиться

Слайд 14Второй этап:40-50-е годы XX векаФедор Федорович Брюховецкий(1915-1994) г. Краснодар, Школа №

58День знаний 1 сентября, Праздник прощания с букварем, Фестиваль “За