Изучение темы «Алгоритмизация и программирование» в режиме индивидуальной образовательной траектории. (задачи ЕГЭ)

ЕГЭ)
Автор: Кручинина Ольга Ивановна

учитель информатики
МОУ гимназия № 38
23.09.2011г.

всего образовательного процесса. Личностно-ориентированное образование подразумевает ориентацию на обучение, воспитание

и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей, ориентацию на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику.

что позволяют ученику проявить избирательность к предметному материалу, его виду

и форме, в этих целях разрабатываются индивидуальные программы обучения.

общеобразовательной школы должна рассматриваться в комплексе:

как способ реализации личностно ориентированного

подхода;
как способ повышения качества образования и формирования ключевых компетентностей у учащихся;
как средство индивидуализации и дифференциации обуче­ния и воспитания;
как форма конструктивного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса с целью их личностного развития и стимулирования творческой инициативы.

необходимо выяснить степень усвоения предшествующего материала путем анализа предыдущих отметок

или с помощью специально проводимого среза качества усвоенных ранее знаний.
Учет этих индивидуальных особенностей удобнее проводить в условиях индивидуальных занятий или во внеурочное время.

необходимо иметь набор базовых характеристик. К таким характеристикам можно отнести:

цели обучения;
начальный уровень знаний ученика;
индивидуальные способности к обучению и восприятию учебного материала;
особенности подачи учебных материалов, выбора контрольных заданий и вопросов.

школе — дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания основ науки,

раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества.

на компьютере, требуют от учащихся умственных усилий, концентрации внимания, логичности

мышления и развитого воображения. Нужно четко представлять себе конечный результат алгоритма, абсолютно точно записать этот алгоритм на бумаге и/или ввести его с клавиатуры. Получить результат работы программы, проанализировать его и, если необходимо, внести коррективы.

право на осознанный и согласованный с педагогом выбор основных компонентов

своего образования: смысла, целей, задач, темпа, форм и методов обучения, личностного содержания образования, системы контроля и оценки результатов.

Есть и другая группа учащихся, которым знание данной темы необходимо для успешной сдачи ЕГЭ по информатике. И индивидуальный план для этих учеников иной.

индивидуальный план для ученика, выбравшего ЕГЭ по информатике по теме

«Алгоритмизация и программирование».

программы (ИОП), которая является ее технологическим обеспечением.

результат деятельности.
Определить пути достижения цели
Выбрать формы и методы обучения
Определить формы

и методы контроля
Спланировать свою учебную деятельность: уроки, консультации, дополнительные занятия, домашние задания

формы и методы контроля
планировать свою учебную деятельность

учеником и должна пониматься им как практическое руководство по самообразованию

и самореализации жизненных планов.

учитель определяют программу занятий. Во время урока ученик может выполнять

персональные задания. Персональный компьютер предоставляет такую возможность. Затем назначается время дополнительных консультаций. Через 2-3 недели проводится тестирование, выявляются слабые места и, если необходимо, корректируется план.

задач типа А5
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента

программы.
a:=5;
a:=a+6;
b:= –a;
c:=a–2*b;

A размера n×n.
k:=1;
for i:=1 to n do
begin
c:=A[i,i]; A[i,i]:=A[k,i];
A[k,i]:=c;
End.

фрагмента алгоритма
:Х:=130; Y:=1;
Х:=Х-2;
Х:=Х/2; Y:=Y*2;
Х=1? Нет
да
Y:=Y-Х

языков программирования программу нахождения среднего арифметического 3-х чисел.
Найти сумму ряда

чисел.
Найти среднее геометрическое элементов, находящихся на главной диагонали матрицы.
и. т. д.

клавиатуры
координаты точки на плоскости (x,y – действительные числа) и
определяет принадлежность

точки заштрихованной области,
включая ее границы. Программист торопился и написал
программу неправильно.
var x,y: real;
begin
readln(x,y);
if y<=1 then
if x>=0 then
if y>=sin(x) then
write('принадлежит')
else
write('не
принадлежит')
end.

программу, в силу того, что характер у него уравновешенный и

спокойный, он четко придерживался заданной программы и к моменту подготовки к решению задач на составление программ ( блок С), чувствовал себя уверенно, умел логически мыслить, четко представлял структуру будущей программы.

На экзаменах по ЕГЭ получил 79 баллов.

программу, по складу своего характера был холериком, перепрыгивал с темы

на тему, с задач блока А на задачи блока С. В итоге мы пришли к выводу, что образовался некоторый сумбур знаний и умений и внесли в индивидуальную программу пункт: систематизация полученных знаний.
Результат ЕГЭ ученика Б - 70 баллов.

самом начале к мнению учителя и был не прав. Наоборот,

если бы учитель пытался навязать ему свою линию подготовки, возможно, мы получили бы худший результат, т. к. был бы потерян интерес к предмету.

личностного потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и

компоненты каждого последовательного этапа которого осмыслены самостоятельно или в совместной с педагогом деятельности.