Разделы презентаций

Модель урока -формирование ключевых компетентностей обучающихся на уроках изучения нового материала

Содержание

СТРУКТУРА УРОКАПЕРВИЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ МАТЕРИАЛАУКАЗАНИЯ НА ТО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗАПОМНИТЬМОТИВАЦИЯ ЗАПОМИНАНИЯ И ДЛИТЕЛЬНОГО ХРАНЕНИЯ В ПАМЯТИАКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ ЗАПОМИНАНИЯ (РАБОТА С ОПОРНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ)ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ЧАСТИЧНЫЕ ВЫВОДЫКОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРВИЧНОГО ЗАПОМИНАНИЯРЕГУЛЯРНОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ТРЕБОВАНИЯМИ

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1МОДЕЛЬ УРОКА – ФОРИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИЗУЧЕНИЯ

НОВОГО МАТЕРИАЛА

МОДЕЛЬ УРОКА – ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ

ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА


Разработал учитель МОУ г.Джанкоя Республики Крым «Средняя школа №8»
Рыжикова В.Н.




МОДЕЛЬ УРОКА – ФОРИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛАМОДЕЛЬ УРОКА – ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Слайд 2СТРУКТУРА УРОКА
ПЕРВИЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ МАТЕРИАЛА
УКАЗАНИЯ НА ТО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗАПОМНИТЬ
МОТИВАЦИЯ

ЗАПОМИНАНИЯ И ДЛИТЕЛЬНОГО ХРАНЕНИЯ В ПАМЯТИ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ ЗАПОМИНАНИЯ (РАБОТА С

ОПОРНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ)
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ЧАСТИЧНЫЕ ВЫВОДЫ
КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕРВИЧНОГО ЗАПОМИНАНИЯ
РЕГУЛЯРНОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ТРЕБОВАНИЯМИ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ И ДИФФЕРЕНЦИРУЕМЫМИ ЗАДАНИЯМИ
ВКЛЮЧЕНИЕ ОПОРНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ

СТРУКТУРА УРОКАПЕРВИЧНОЕ ВВЕДЕНИЕ МАТЕРИАЛАУКАЗАНИЯ НА ТО, ЧТО УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗАПОМНИТЬМОТИВАЦИЯ ЗАПОМИНАНИЯ И ДЛИТЕЛЬНОГО ХРАНЕНИЯ В ПАМЯТИАКТУАЛИЗАЦИЯ ТЕХНИКИ

Слайд 3ВИДЫ УРОКА ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНОГО КИНО-, ВИДЕО

ФИЛЬМА
УРОК ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКИХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТИПА)
УРОК – ЛЕКЦИЯ
УРОК

– БЕСЕДА
УРОК - СЕМИНАР
УРОК СМЕШАННЫЙ (СОЧЕТАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УРОКА В ОДНОМ)
ВИДЫ УРОКА ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛАУРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНОГО КИНО-, ВИДЕО ФИЛЬМАУРОК ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКИХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО

Слайд 4ЦЕЛИ УРОКА
ОРГАНИЗОВАТЬ И НАПРАВИТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
ИЗУЧИТЬ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ
ДОБИТЬСЯ ОТ

УЧАЩИХСЯ ВОСПРИЯТИЯ, ОСОЗНАНИЯ, ПЕРВИЧНОГО ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ НОВЫХ ЗНАНИЙ
ПОКАЗАТЬ УЧАЩИМСЯ

ПРАКТИЧЕСКУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
ЦЕЛИ УРОКА ОРГАНИЗОВАТЬ И НАПРАВИТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯИЗУЧИТЬ НОВЫЙ МАТЕРИАЛДОБИТЬСЯ ОТ УЧАЩИХСЯ ВОСПРИЯТИЯ, ОСОЗНАНИЯ, ПЕРВИЧНОГО ОБОБЩЕНИЯ И

Слайд 5ЭТАПЫ УРОКА
ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА
МОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОДГОТОВКА УЧЕНИКОВ К УСВОЕНИЮ, АКТУАЛИЗАЦИЯ

ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
КОНТРОЛЬ И

САМОПРОВЕРКА
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ
ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
ЭТАПЫ УРОКАОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКАМОТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПОДГОТОВКА УЧЕНИКОВ К УСВОЕНИЮ, АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛАПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙПЕРВИЧНОЕ

Слайд 6 МЕТОДЫ
РАССКАЗ. ОБЪЯСНЕНИЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД
БЕСЕДА (ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА)
ЛЕКЦИЯ. ДИСКУССИЯ
ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
КОНСПЕКТИРОВАНИЕ

(ЦИТИРОВАНИЕ, ТЕЗИРОВАНИЕ)
РАЗДЕЛЬНЫЙ МЕТОД (ПОСТОЯННОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ ЗАПОМИНАНИЯ
РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ
СОСТАВЛЕНИЕ МАТРИЦЫ ИДЕЙ
МЕТОД

ИЛЛЮСТРАЦИЙ
МЕТОД ДЕМОНСТРАЦИЙ


МЕТОДЫРАССКАЗ. ОБЪЯСНЕНИЕИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОДБЕСЕДА (ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА)ЛЕКЦИЯ. ДИСКУССИЯПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОДРАБОТА С УЧЕБНИКОМКОНСПЕКТИРОВАНИЕ (ЦИТИРОВАНИЕ, ТЕЗИРОВАНИЕ)РАЗДЕЛЬНЫЙ МЕТОД (ПОСТОЯННОЕ ПОВТОРЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ

Слайд 7ПРИЕМЫ
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ СИТУАЦИИ
КРОССВОРД (С ОПОРНЫМ СЛОВОМ)
«ЛОВИ ОШИБКУ»
«ВЫДЕЛИ ГЛАВНОЕ»
«ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ»
«ВОПРОС

К ТЕКСТУ»
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
ПЕРЕСКАЗ
ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ИЛЛЮСТРАЦИЮ
ЗАПОЛНЕНИЕ СХЕМ , ТАБЛИЦ
РАСКОДИРОВАНИЕ АЛГОРИТМА




ПРИЕМЫМОЗГОВОЙ ШТУРМПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ СИТУАЦИИКРОССВОРД (С ОПОРНЫМ СЛОВОМ)«ЛОВИ ОШИБКУ»«ВЫДЕЛИ ГЛАВНОЕ»«ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ» «ВОПРОС К ТЕКСТУ»СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИПЕРЕСКАЗПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ИЛЛЮСТРАЦИЮЗАПОЛНЕНИЕ СХЕМ ,

Слайд 8Эффективность и результативность урока зависит:
От четкого определения целевых установок урока
От

четкого ответа учителя на вопрос : «что должен усвоить ученик?»
От

восприятия и осознания учащимися полученных знаний
От обучения применения знаний на практике



Эффективность и результативность урока зависит:От четкого определения целевых установок урокаОт четкого ответа учителя на вопрос : «что

Похожие презентации

Воспитание экологического мировоззрения у детей с ОВЗ Воспитание экологического мировоззрения у детей с ОВЗ 305
Создание зубной пасты Создание зубной пасты 367
Здоровье сберегающие технологии в интернеткабинете Здоровье сберегающие технологии в интернеткабинете 265
Индивидуальная работа на уроке с «трудными» учащимися Индивидуальная работа на уроке с «трудными» учащимися 370
Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждение перегрузки учащихся Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждение перегрузки учащихся 515
Духовная культура Духовная культура 356
Родительское собрание Родительское собрание "ознакомление родителей с ОГЭ" 337
Умей отказать Умей отказать 360
Портфолио воспитателя детского сада Портфолио воспитателя детского сада 298
Презентация к классному часу в 9 классе Презентация к классному часу в 9 классе " Конституция Российсской Федерации" 306
Экзамен. Психологические аспекты Экзамен. Психологические аспекты 371
Совершенствование системы работы по семейному воспитанию через программно-целевой подход Совершенствование системы работы по семейному воспитанию через программно-целевой подход 408
Нормативно-правовая база работы классного руководителя Нормативно-правовая база работы классного руководителя 469
Урок презентации Урок презентации 335
Здоровый образ жизни Здоровый образ жизни 390
Роль и место начальной школы в развитии личности обучающихся на основе формирования универсальных учебных действий Роль и место начальной школы в развитии личности обучающихся на основе формирования универсальных учебных действий 270
"Салалас ??рмалас с?йлем" презентация 359
Я в мире, мир во мне... /толерантность/ Я в мире, мир во мне... /толерантность/ 616
Аудирование в формате ЕГЭ Аудирование в формате ЕГЭ 453
Использование технологии проблемного обучения в процессе преподавания географии Использование технологии проблемного обучения в процессе преподавания географии 325

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика