нарушений занимается наука логопедия.
Ученые, внесшие вклад в область логопедии:
Ф.Ф.Рау, М.Е.Хватцев, Р.Е.Левина, О.В.Правдина, Г.А.Каше, М.Ф.Фомичева и др.Ф.Ф.РАУ
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Содержание
- 1. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
- 2. Company LogoПЛАН
- 3. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Изучением вопросов особенностей развития речи, предупреждения
- 4. Company LogoОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯРечь – сложившаяся исторически в
- 5. КОМПОНЕНТЫ РЕЧИ
- 6. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ
- 7. ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ
- 8. КОМПОНЕНТЫ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
- 9. Company LogoФУНКЦИИ РЕЧИ
- 10. СТРОЕНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТАПЕРИФЕРИЧЕСКИЙ РЕЧЕВОЙ АППАРАТЦЕНТРАЛЬНЫЙ РЕЧЕВОЙ АППАРАТАРТИКУЛЯЦИОННЫЙ ОТДЕЛГОЛОСОВОЙ ОТДЕЛДЫХАТЕЛЬНЫЙ ОТДЕЛСхема локализации речевых центров
- 11. ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИОрганические центральные: наследственные факторы; травмы
- 12. Примеры органических нарушений речевого аппарата
- 13. ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИФУНКЦИОНАЛЬНЫЕНАРУШЕНИЯВозрастные особенности дошкольников: несформированность фонематического
- 14. Клинико-педагогическая классификация нарушений речиДИСЛЕКСИЯ (АЛЕКСИЯ)РАССТРОЙСТВО ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ
- 15. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИФНФФНОНРФонетическое нарушение –нарушения звукопроизношения,
- 16. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИОРГАНИЧЕСКИЕИЛИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ
- 17. Company LogoСРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИОУЭСПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫАИРС
- 18. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИСИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯСИСТЕМА ЗДРАВООХРАНЕНИЯСИСТЕМА
- 19. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ В г.ВОРКУТЕЛОГОПЕДИ-ЧЕСКИЕ ПУНКТЫ ПРИ
- 20. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]:
- 21. Автор-составитель: преподаватель общепрофессиональных дисциплинГубенко А.М.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 22. Скачать презентанцию
Company LogoПЛАН
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Изучением вопросов особенностей развития речи, предупреждения и коррекции речевых
нарушений занимается наука логопедия.
Ф.Ф.Рау, М.Е.Хватцев, Р.Е.Левина, О.В.Правдина, Г.А.Каше, М.Ф.Фомичева и др.
Слайд 4Company Logo
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ
Речь – сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей
деятельности людей форма общения, опосредованная языком.
В случае, когда у ребенка
сохранен слух, не нарушен интеллект, но имеются значительные речевые нарушения, которые влияют на формирование всей его психики, говорят о детях с нарушением речи - логопатах. 
Слайд 10СТРОЕНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА
ПЕРИФЕРИЧЕСКИЙ
РЕЧЕВОЙ АППАРАТ
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ
РЕЧЕВОЙ АППАРАТ
АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ
ОТДЕЛ
ГОЛОСОВОЙ ОТДЕЛ
ДЫХАТЕЛЬНЫЙ ОТДЕЛ
Схема
локализации речевых центров
Слайд 11ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ
Органические центральные:
наследственные факторы;
травмы головного мозга;
инфекции,
в т.ч. нейроинфекции (энцефалит, менингит);
интоксикации – воздействие на мозг
ядов (лекарственного, промышленного, бытового происхождения). ОРГАНИЧЕСКИЕ
НАРУШЕНИЯ
Органические периферические:
короткая уздечка
языка;
неправильное
строение или отсутствие
зубов;
нарушения в
строении челюстей.
Слайд 13ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ
НАРУШЕНИЯ
Возрастные
особенности
дошкольников:
несформированность
фонематического
восприятия;
слабость и
недостаточная
подвижность мышц
артикуляционного
аппарата
Социальные
факторы:
ограничение
общения;
искаженная форма
общения;
двуязычие в семье;
дефектное
речевое
окружение.
Слайд 14Клинико-педагогическая классификация нарушений речи
ДИСЛЕКСИЯ (АЛЕКСИЯ)
РАССТРОЙСТВО ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ
Слайд 15ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ
ФН
ФФН
ОНР
Фонетическое
нарушение –
нарушения звукопроизношения, в основе которого
не лежат нарушения фонематического слуха.
Фонетико-
фонематическое
нарушение –
нарушения звукопроизношения вследствие
дефектов восприятия и произношения фонем.Общее
недоразвитие
речи –
сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речи
ЗАИКАНИЕ
НАРУШЕНИЯ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ (КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ)
Нарушение применения
средств общения
Нарушение коммуникатив-ной функции
Слайд 16 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
ОРГАНИЧЕСКИЕ
ИЛИ
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ
НАРУШЕНИЯ
Слайд 18ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
СИСТЕМА
ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ
Специальные (коррекционные)
школы
для детей с тяжёлыми нарушениями речи V вида
Логопедические
пункты при общеобразовательных школах
Специальные логопедические группы
в детских садах общего типа
Логопедические кабинеты
при поликлиниках и психоневрологических
кабинетах
Специализированные ясли
Специализированны дома ребёнка
Детские психоневрологические санатории
Слайд 19ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ В г.ВОРКУТЕ
ЛОГОПЕДИ-ЧЕСКИЕ ПУНКТЫ ПРИ ДОШКОЛЬ-НЫХ ОБЩЕОБРА-ЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
ЛОГОПЕДИЧЕ-СКИЕ
ГРУППЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВА-
ТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ КОМБИНИРО-ВАННОГО ВИДА №11
Слайд 20ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИ
Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: / А.Д. Гонеев.
- М.. 1999.
Дефектологический словарь. – М., 1970.
Понятийно-терминологический словарь логопеда/Под ред.
В.И.Селиверстова.-М.,1997.Пузанов Б.П., Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст] / Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов - М., 2002.
Специальная педагогика /Под ред. Н.М.Назаровой. – 2-е изд., -М., 2002.
![ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: / А.Д. Гонеев. - М.. 1999.Дефектологический словарь. – М., 1970.Понятийно-терминологический](/img/tmb/3/206700/8f215fd8fd5c9b159ee3a8733b1dc836-800x.jpg "ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИГонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики [Текст]: / А.Д. Гонеев. -")
Слайд 21Автор-составитель: преподаватель общепрофессиональных дисциплин
Губенко А.М.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
