Организация дистанционного обучения школьников

г. Малая Вишера, учитель информатики
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 4 г. Малая Вишера Новгородской области

учащимися, так и  между ними и интерактивным источником информационного ресурса

(например, Web-сайта или Web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации средств ИКТ:

незамедлительная обратная связь между обучаемым и средством обучения;
компьютерная визуализация учебной информации;
архивное хранение больших объемов информации, их передача и обработка;
автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента;
автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения учебного материала.

себя время, в удобном месте и в удобном темпе.

«Модульность».

В основу программ дистанционного обучения закладывается модульный принцип.

«Параллельность». Обучение может проводиться по нескольким курсам одновременно.

«Дальнодействие». Расстояние от места нахождения обучающегося до образовательного учреждения не является препятствием для эффективного образовательного процесса.

«Асинхронность». Подразумевает тот факт, что в процессе обучения обучающий и обучаемый   работают по удобному для каждого расписанию.

«Охват».  Количество  обучающихся не является критичным параметром. 

Речь идет о новой роли и функциях   преподавателя. 

«Обучающийся». Требования

к обучающемуся существенно отличаются от традиционных. 

«НИТ» (Новые информационные технологии). В средствах дистанционного обучения используются все виды  информационных технологий, но преимущественно новые информационные технологии.

«Социальность». Дистанционное обучение в определенной степени снимает социальную напряженность, обеспечивая  равную возможность получения образования независимо от места проживания и материальных условий.

«Интернациональность». Дистанционное обучение обеспечивает удобную  возможность экспорта и  импорта образовательных услуг.

Характерные особенности, присущие дистанционному обучению

учителей МАОУ СОШ № 4 (в составе 6 человек) и

создание творческой группы учителей школ района Приказ Комитета образования и молодежной политики Маловишерского муниципального района от 07.11.2011 № 335 «О создании творческой группы»

Второй шаг обучение на курсах «Института информационных технологий «АйТи»» по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе».

Третий шаг. При помощи сервисов электронного дневника Дневник.ру.

системы управления обучением Moodle.

с лицензией GPL, что дает возможность бесплатного использования системы, а

также ее безболезненного изменения в соответствии с нуждами образовательного учреждения и интеграции с другими продуктами.

Moodle — это модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда.

Подробную информацию о Moodle можно узнать на официальном сайте проекта:
http://www.moodle.org/

обучающего семинара «Основы создания дистанционного курса в системе Moodle» на

базе МАОУ СОШ № 4.

Организация и проведение индивидуальных консультаций по работе в системе дистанционного обучения.

дистанционных курсов.
Разработаны дистанционные курсы по физике, английскому языку, информатике, русскому

языку и другим предметам.

уроков лучших учителей
Сопровождение одаренных детей, подготовка к ЕГЭ, олимпиадам
Совершенствование работы

Портала дистанционного обучения

Создание и размещение курсов дополнительного образования

Задачи по организации дистанционного обучения