Основные методические приемы развития критического мышления

новые, полные смысла вопросы;
вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;
принимать независимые

продуманные решения.
…

мышления

Кинг

– noting (диалоговая)

«✓» – уже знал
S – system системная разметка «+» – новое
E – effective для эффективного «–» – думал иначе
R - reading & чтения и «?» – есть вопросы
T – thinking размышления

оформление в определенном порядке в виде грозди

Важно в тексте, с

которым работаешь:
Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.

известно по проблеме
Обмен информацией в парах или группах
Группы по кругу

называют сведения, факты
Учитель записывает все на доске
Связывание в логические цепи, исправление ошибок по мере усвоения новой информации

Критика и комментирование не допускаются.
Коллективное обсуждение. Найти рациональное в любом

из предложений, попытаться совместить их в целое.
Выбор наиболее перспективных решений, учитывая имеющиеся ресурсы (этот этап может быть отсрочен).

остановка, идет обсуждение проблемного вопроса, поиск коллективного ответа на основной

вопрос или выполняется групповой или индивидуальное задание

перетасовываются и предъявляются ученикам. В тексте обязательно должно скрываться какое-то

глубинное противоречие. Предлагается восстановить порядок.
Ставится бинарный вопрос «да» или «нет».

делятся на несколько рабочих групп (не больше 7 человек в

группе)
Формируются экспертные группы по одному ученику от каждой рабочей группы
Каждая экспертная группа работает над своим фрагментом (сначала индивидуально, потом обсуждают)
Ученики возвращаются в рабочие группы и обучают остальных своей части материала
Группа вырабатывает общие представления о проблеме и докладывает их остальным группам.

их на доску
Ученики в парах дают толкование слов и высказывают

предположения, как они буду применяться в новом контексте
При работе с текстом проверяется правильность предположений и новая трактовка

или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь.
Два слова. Прилагательные

или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.
Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.
Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

быстротечно!
Мгновение.

профессиональной деятельности
Полет мысли!