Применение дискуссионных методов обучения как способ активизации познавательной деятельности обучающихся

истории и обществознания
Глебова Ольга Владимировна

и публичного обсуждения проблем, спорных вопросов, аргументированного высказывания мнений учащимися

всех членов общества
подготовленность участников дискуссии (моральная, эмоциональная, психологическая, знаниевая)

слушателями, уточнение и согласование их позиций, выработку единого подхода к

проблеме
формирует умение вести диалог

самостоятельного мышления учащихся, предполагающая знание и учет различных, зачастую диаметрально

противоположных точек зрения;
выработка уважительного отношения к мнению, позиции оппонентов;
развитие умения осуществлять конструктивную критику существующих точек зрения, включая точки зрения оппонентов;
развитие умения воспринимать критические замечания в свой адрес;
развитие умения формулировать вопросы и оценочные суждения, слушать, не перебивая, вести полемику;
развитие умения работать в группе единомышленников;
способность продуцировать множество решений;
формирование навыка говорить кратко и по существу;
развитие умения выступать публично, отстаивая свою правоту;
формирование личностной гражданской позиции.

участники выступают с сообщениями, представляющими их точки зрения, после чего

отвечают на вопросы «аудитории».
круглый стол – беседа, в которой «на равных» участвует небольшая группа учащихся (обычно около пяти человек), во время которой происходит обмен мнениями как между ними, так с «аудиторией» (остальной частью класса); предназначен для того, чтобы дать обучаемым большой объем научной информации;
заседание экспертной группы (обычно четыре-шесть учеников, с заранее назначенным председателем), на котором вначале обсуждается намеченная проблема всеми участниками группы, а затем ими излагаются свои позиции всему классу. Экспертные группы могут заседать по одной теме или по разным проблемам, выделенным из одной общей.
судебное заседание – обсуждение, имитирующее судебное разбирательство (слушание дела), в ходе которого происходит «защита» своей точки зрения.
дебаты – явно формализованное обсуждение, построенное на основе заранее фиксированных выступлений участников – представителей двух противостоящих, соперничающих команд (групп), и опровержений.

основных вопросов для обсуждения, устанавливаются правила, условия, регламент, распределяются роли,

раздается дидактический материал;
основной ход дискуссии;
этап подведения итогов, в ходе которого делается резюме, суммируются высказанные мнения, обсуждаются варианты дальнейшей работы или способов применения полученных выводов, а затем оценивается ход обсуждения, участие каждого в решении проблемы.

обсуждение представленного наглядного материала (объекты, иллюстрации);
ролевая игра;
обсуждение текущих

новостей

только с разрешения председательствующего (ведущего);
предоставить каждому участнику возможность высказаться;
каждое

высказывание должно быть подкреплено фактами; каждая позиция должна быть внимательно рассмотрена;
недопустима перепалка между участниками; «переход на личности», навешивание ярлыков, уничижительные высказывания и т. п.

ход обсуждения с помощью вопросов или обобщенных суждений;
уточнять, пояснять высказывания

учащихся с помощью вопросов, перефразирования;
не игнорировать ни одного вопроса и ответа;
давать время для обдумывания ответов;
наблюдать за соблюдением правил ведения дискуссии.

развитие коммуникативных качеств,
формирование умения пользоваться своим интеллектом