2017год
ТамбовПсихологическое сопровождение
детей с ОВЗ
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологическое сопровождение детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Психологическое сопровождение детей с ОВЗ
- 2. Цель психологического сопровождения: создать в рамках
- 3. Задачи психологического сопровождения ребенка с ОВЗ:
- 4. Основные этапы процесса психологического сопровождения учащихся 1
- 5. 2 Этап. Составление и реализация на основе диагностических
- 6. 3 Этап – Оценка эффективности Мониторинг результативности и анализ эффективности процесса психологического сопровождения.
- 7. Направления деятельности педагога-психолога
- 8. Диагностическое направление Диагностика эмоциональной сферы Диагностика перцепции
- 9. Основными направлениями в коррекционно-развивающей работе являются: -
- 10. Структура коррекционно – развивающих занятий:
- 11. 1. – вводный этап (2-3мин) Организационный момент,
- 12. Слайд 12
- 13. 4. этап Оценочно-рефлексивный этап. (5 мин)
- 14. Спасибо за внимание. Терпения и радости в общении с детьми!
- 15. Скачать презентанцию
Цель психологического сопровождения: создать в рамках объективно данной ребёнку социально-педагогической среды условия для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Подготовила педагог-психолог МАОУ СОШ № 11 Иванова Т.В.
Слайд 2Цель психологического сопровождения: создать в рамках объективно данной ребёнку социально-педагогической среды
условия для его максимального в данной ситуации личностного развития и
обучения.
Слайд 3Задачи психологического сопровождения ребенка с ОВЗ: - определение наиболее адекватных
путей и средств развивающе-коррекционной работы с ребёнком; - прогнозирование развития
ребёнка и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития; - реализация собственно психологической развивающе-коррекционной работы на протяжении всего образовательного процесса
Слайд 4Основные этапы процесса психологического сопровождения учащихся 1 Этап. Установление контакта со
всеми участниками процесса. Диагностика интеллектуального развития помогает психологу наметить направления
коррекционно-развивающей работы.
Слайд 52 Этап. Составление и реализация на основе диагностических данных индивидуальных психолого-педагогических
программ, разработка индивидуальных занятий, включающих в себя комплексы упражнений на
развитие внимания, памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы. Оказание необходимой психологической помощи и поддержки родителям ребенка с ограниченными возможностями (беседы, консультирование). Проведение совместных мероприятий с родителями и детьми.
Слайд 63 Этап – Оценка эффективности Мониторинг результативности и анализ эффективности
процесса психологического сопровождения.
Слайд 8Диагностическое направление Диагностика эмоциональной сферы Диагностика перцепции Диагностика мышления Развитие эмоциональной сферы, моторики (крупной,
мелкой) зрительно – двигательной координации, восприятия.
Слайд 9Основными направлениями в коррекционно-развивающей работе являются: - коррекционная помощь в овладении
базовым содержанием обучения; -развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция её недостатков; -развитие познавательной
деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций; -развитие зрительно – моторной координации;
Слайд 111. – вводный этап (2-3мин) Организационный момент, настраивающий на работу. Игры
и упражнения на развитие произвольности психических процессов (приветствие,игра с массажным
мячиком) – 2мин, дыхательные упражнения – 2мин.
Слайд 12 2.этап Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (5мин) Актуализировать пространственно - временные
представления учащихся. 3. Основной (информационно-аналитический) этап (30мин) 1. Установить правильность и
осознанность усвоения детьми изучаемого материала, выявление и коррекция пробелов, неверных представлений. 2.Стимулировать обучающихся к овладению приемами снятия эмоционального напряжения, способами запоминания.
Слайд 134. этап Оценочно-рефлексивный этап. (5 мин) 1.Провести рефлексию текущего занятия, провести обратную
связь. 2. Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить
перспективу последующей развивающей работы.
