Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи воспитания детей отражают

основные направления развития личности:
личностная культура;
семейная культура;
социальная культура.

их творческой деятельности при изучении истории малой Родины, создание предпосылок

для самореализации творческих способностей, воспитание бережного отношения к культурному и природному наследию родного края – все эти задачи решаются совместно с Районным краеведческим музеем (посещение выставок, экспозиций, досуговые мероприятия и др.).

школе. Он помогает формированию ценностных ориентаций школьников и усвоению культурного

наследия, осуществляет реальную связь поколений и преемственность традиций, поэтому и возникла идея в нашей школе создать музей.
Мы предполагаем, что школьный музей будет содействовать воспитанию гражданской, патриотической позиции учащихся через связь с малой родиной, с жизнью предков, запечатленной в музейном собрании.
На сегодняшний день в школе действует Выставка раритетов образования и Музей пилы.

обогащения и формирования общечеловеческих ценностей школа активно сотрудничает с Детской

библиотекой, Центральной  районной библиотекой ( встреча с поэтом-бардом Бакшеевым В.Т., обзор новинок художественной литературы, викторины, литературные гостиные и др.).

Воспитательные мероприятия («Попранные законы совести», «Здоровая семья – это ты,

это я!») вызвали огромный интерес у ребят и педагогов, заставили задуматься над актуальными проблемами современности.

творческих задатков, способностей, дарований и талантов.
     Ребята принимают активное участие

в выставках творчества, концертах, праздниках, конкурсах чтецов, во всевозможных районных, областных, всероссийских конкурсах.
Путь на Москву. Подвиг Нижегородского ополчения.
 Под знаком Пушкина.
 Русь святая, храни веру православную.
Конкурс рисунков и фотографий «Сокровища реки Пьяна»

Гефсиманского на духовную культуру России».
Экология для будущего
«Юный исследователь»
«Я рисую мир»

и мн.др.

общественной жизни страны, региона, города, учебного заведения. Как только личность

отрывается от целого, она неизбежно попадает в ловушку ценностей, лишенных общественного и гражданского содержания, что ведет к развитию эгоизма личности и является недопустимым. Повышению социальной активности школьников способствует их участие в работе органов ученического самоуправления, детского объединения «Искра», волонтёрского отряда «Луч», отряда ЮИДД, школьного телевидения «Спектр».

их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается

в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств». Хочется верить, что наша школа посеет в душе детей доброту, человечность, чуткость, доброжелательность, станет для детей школой «воспитания добрых чувств». И наши дети вырастут достойными гражданами своей страны.