Положительная мотивация как средство повышения качества образования

из острых проблем современной школы –

Учебная мотивация – важнейшее условия

эффективности образовательного процесса;
повышения качества образования
успешности в обучении каждого школьника
гармоничного развития растущей личности
потребности в получении знаний

Цель образовательного процесса в условиях модернизации образования – повышение уровня мотивации обучающихся, создание положительной мотивационной среды в образовательном процессе.

учебной деятельности.
Определение путей решения проблемы создания положительной мотивационной среды в

Возможные пути решения:

Выявление уровня мотивации обучающихся на начальной, основной, и средней ступени образования
(служба сопровождения,
школьный психолог)

Изучение уровня владения учителями методами мотивации и стимулирования деятельности обучающихся на уроке
(администрация ОУ, руководители школьных МО)

знаниям , способам добывания знаний, рациональной (эффективной) организацией труда (учебной

Социальные :
отражают различные взаимодействия обучающихся с другими людьми:
Стремление быть полезным обществу
Чувство ответственности перед родителями, учителями
Желание занять определенную позицию, место среди окружающих , заслужить авторитет
Социальное сотрудничество , желание общаться , взаимодействовать с другими людьми

Внешние :
не связаны с учебной деятельностью ;
действия в силу долга, под давлением родителей, учителей; желание получить хорошую отметку и т.д.

Внутренние :
интерес к самому процессу обучения и его результату; стремление развить какие – либо умения , качества

мотивации обучающихся, формирование условий, способствующих ее повышению.
Выбор объекта исследования.
Выбор формы

6. Разработка программы по формированию положительной учебной мотивации

ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
НОВАЯ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ ШКОЛЬНИКА
А) ПОТРЕБНОСТИ

Б) ВКЛЮЧИТЬСЯ В НОВУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИЯ,
ЗАНЯТЬ НОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

ЭТО СУБЪЕКТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ

ПРИХОДИТ В ШКОЛУ
ИТОГИ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ДЕТЬМИ СЕМИ ЛЕТ ЗА ПОСЛЕДНИЕ

СНИЖЕНИЕ СУБЪЕКТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ

УРОВЕНЬ ОБЪЕКТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПОВЫШАЕТСЯ

УСЛОЖНЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ИНТЕРЕСОВ (ПРОЯВЛЯЕТСЯ
В ТОМ, ЧТО ИХ ИНТЕРЕСУЮТ МНОГИЕ
ЯВЛЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ

3.ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ (ЯВЛЯЕТСЯ
ФОРМОЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ШИРОКОЙ
УМСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ)

4.АВТОРИТЕТ УЧИТЕЛЯ И ГОТОВНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ВЫПОЛНЯТЬ ЛЮБЫЕ ЕГО ЗАДАНИЯ, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВОЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ МОТИВОВ ОТВЕТСТВЕННОСТИ, ПОНИМАНИЯ НЕОБХОДИМОСТИ УЧИТЬСЯ

ПРОСЛЕДИТЬ ИХ КОЛИЧЕСТВЕННУЮ ДИНАМИКУ, ТО ОТМЕЧАЕТСЯ СНИЖЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К

ПОЧЕМУ?

1. УСТАНОВКА УЧИТЕЛЯ НА СООБЩЕНИЕ ГОТОВЫХ ЗНАНИЙ, НА ИХ ЗАПОМИНАНИЕ. АКТИВНОСТЬ ШКОЛЬНИКА НОСИТ ВОСПРОИЗВОДЯЩИЙ ХАРАКТЕР

2.ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ УЧИТЕЛЯ ПЛОХОЙ ОТМЕТКОЙ, СНИЖАЮЩЕЕ СТРЕМЛЕНИЕ
РЕБЕНКА УЧИТЬСЯ И ЕГО УВЕРЕННОСТЬ В СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ

СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ ПРИНИМАТЬ УЧАСТИЕ В ОБСУЖДЕНИИ ВОПРОСОВ
3. СТРЕМЛЕНИЕ

4. АКТИВНОСТЬ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕГО УРОКА (ПОДНЯТИЕ
РУКИ, ХАРАКТЕР ОТВЕТА)

5. ДОПОЛНЕНИЯ, ИСПРАВЛЕНИЯ ОТВЕТОВ ТОВАРИЩЕЙ

6. ЗАДАВАНИЕ ВОПРОСОВ УЧИТЕЛЯМ И ТОВАРИЩАМ

7. АДЕКВАТНОСТЬ РЕАКЦИЙ НА УСПЕХ, НА НЕУДАЧУ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ХАРАКТЕР И УРОВЕНЬ ПОЗНАВТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИМСЯ

ПОНИМАНИЯ )
- РАЗНООБРАЗНЫ (ВОЗМОЖНОСТЬ РЕАЛИЗОВАТЬ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ

потребностями в эмоциональном контакте со сверстниками и самоутверждении.
Возникновение стойкого интереса

Уровень учебной мотивации
Результаты мониторинга адаптации обучающихся 5-ых классов при переходе на новую ступень обучения (2009 – 2010 уч.год)

выявить наличие проблем и степень успешности обучающихся.
Форма исследования : анкетирование

с социально значимыми потребностями : личные и профессиональные интересы, расширение

выявить наличие проблем и степень успешности обучающихся.
Форма исследования : анкетирование