Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Познавательная деятельность детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Содержание
- 1. Познавательная деятельность детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
- 2. Они смотрят и не видят, слушают
- 3. Особенности ВНД умственно отсталого дошкольника проявляются в
- 4. Патологическая инертность нервных и психических процессов;Интеллектуальная пассивность,
- 5. Слайд 5
- 6. ВНИМАНИЕ и ПАМЯТЬF70F71F72F73Уменьшен объем внимания, ухудшена концентрация
- 7. МЫШЛЕНИЕF70F71F73F72Ограничена способность к абстрактному мышлениюОтносительная сохранность наглядно-образногомышленияОтсутствует обобщениеНепонимание скрытогосмыслаМеханическое заучиваниеХаотичноБессистемноОтсутствие смысловых связейОтсутствиеэлементарных процессов мышления
- 8. Слайд 8
- 9. Познавательные
- 10. Познавательное развитие — это совокупность количественных и
- 11. Федеральный государственный стандарт считает формирование познавательных интересов
- 12. Итак, содержание познавательного развития детей предполагает:Развитие интересов
- 13. Формирование первичных представлений о себе, других людях.
- 14. Формирование представлений о форме, цвете, размере.
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Формирование предметных действий
- 18. Слайд 18
- 19. Никогда не принесёт пользы познавательному развитию любая
- 20. Скачать презентанцию
Они смотрят и не видят, слушают и не слышат. Э. Сеген (1903)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Особенности ВНД умственно отсталого дошкольника проявляются в дефектах познавательных процессов –
внимания, памяти, восприятия, мышления, речи.
Слабая любознательность.
Нарушение восприятия и внимания к
любой информации.Неспособность к воспроизведению информации (несформированная логика).
Отсутствие критичности и неадекватность эмоций.
Несформированность всех сторон речи.
Трудности в восприятии пространства и времени
Слайд 4Патологическая инертность нервных и психических процессов;
Интеллектуальная пассивность, равнодушие к происходящему;
Снижение
мотивации деятельности;
Тугоподвижность, косность и стереотипность мышления;
Нарушение критичности мышления;
Нарушение операционального и
организационного компонентов мыслительной деятельности;Недостаточность, недифференцированность и бедность восприятия;
Низкая точность и прочность запоминания;
Непреднамеренность запоминания;
Нарушения речи;
Низкая целенаправленность деятельности
Слайд 5 ОЩУЩЕНИЕ и
ВОСПРИЯТИЕ
Сужен объем зрительного восприятия, затруднено ориентирование.
Отстает развитие зрительного,
слухового, тактильного
анализаторов, аномалии зрения и слуха, не ориентируется самостоятельно в ситуации. Восприятие поверхностно, окружающие предметы воспринимаются и различаются
удовлетворительно.
Психика на низких ступенях развития,
с трудом ориентируются,
не отличают съедобное от несъедобного.
F70
F72
F71
F73
Слайд 6ВНИМАНИЕ и ПАМЯТЬ
F70
F71
F72
F73
Уменьшен объем внимания, ухудшена концентрация внимания,
произвольное внимание
нестойкое; не прочное запоминание, быстрое забывание, механическая память сформирована.
Неустойчивое внимание,
память
развитанедостаточно, нарушено
произвольное запоминание,
механическая память
страдает.
Внимание серьезно нарушено,
малый объем памяти.
Внимание и память
не развиты.
Слайд 7МЫШЛЕНИЕ
F70
F71
F73
F72
Ограничена способность к абстрактному мышлению
Относительная сохранность наглядно-образного
мышления
Отсутствует обобщение
Непонимание скрытого
смысла
Механическое заучивание
Хаотично
Бессистемно
Отсутствие
смысловых связей
Отсутствие
элементарных
процессов мышления
Слайд 8 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ О РАЗДЕЛЕ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» В ФГОС используются
три термина: «познавательное развитие», «познавательные интересы» и «познавательные действия». • Познавательные интересы
- это стремление ребёнка познавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, и желании вникнуть в их сущность, найти между ними связи и отношения.
Слайд 9 Познавательные действия - это активность детей, при помощи которой, он
стремится получить новые знаний, умения и навыки. При этом развивается
внутренняя целеустремленность и формируется постоянная потребность использовать разные способы действия для накопления, расширения знаний и кругозора.
Слайд 10Познавательное развитие — это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих
в познавательных психических процессах, в связи с возрастом, под влиянием
среды и собственного опыта ребёнка. Ядром познавательного развития является развитие умственных способностей. А способности, в свою очередь, рассматриваются, как условия успешного овладения и выполнения деятельности.
Слайд 11Федеральный государственный стандарт считает формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребёнка в различных видах деятельности одним из принципов дошкольного образования.
(ФГОС пункт 1.4.7.)
Слайд 12Итак, содержание познавательного развития детей предполагает:
Развитие интересов детей, любознательности и
познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование
первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.Формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях).
Формирование представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Формирование представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
Слайд 19Никогда не принесёт пользы познавательному развитию любая форма насилия. Практически
бесполезно заставлять, ругать, наказывать.
Приманите нас такими как есть!!!
